数学北师大版六年级下册《运算的意义》教学设计

运算的意义运算的意义 教学设计教学设计 教学内容 六年级数学下册第 70 71 页 教学目标 知识技能 1 结合生活中的具体情境 体会四则运算的意义 2 在具体运算和解决简单实际问题的过程中 体会加与减 乘与除的互逆关系 过程与方法 自己先复习 小组交流 全班交流 情感态度价值观 3 培养学生良好的学习习惯和独立思考的好习惯 教学重 难点 1 体会四则运算的意义 2 感受加与减 乘与除的互逆关系 教法学法 自主学习法 合作学习法 讨论法 练习法 讲授法 教学准备 复习本 课件 教学过程 一 创设情景 导入复习 1 同桌交流情境 庆祝六一 的预习情况 你能提出哪些数学问题 2 全班交流 师根据学生汇报情况板书 学生可能提出的问题 两位同学一共折了多少只纸鹤 装饰教室还需要折多少只纸鹤 一共需要多少钱 扎礼品盒 蝴蝶结分别需要用多少米彩带 每个小组有多少人 二 回顾整理 构建网络 1 在解决问题的过程中 你使用了哪些运算 2 这些知识在我们脑中比较零散 不便于记忆和运用 请大家用自己喜欢的方式对这些知 识加以整理 3 全班交流 展示 每个同学整理完后 先在小组讨论 交流 再选出代表在全班交流 四则运算 关系 意义 各部分之间关系 加法 加 减法互为逆运算 把两个数合并成一个数的运算 加数 加数 和 一个加数 和 另一个加数 减法 已知两个加数的和与其中的一个加数 求另一个加数的运算 被减数 减数 差 被减数 差 减数 被减数 减数 差 乘法 乘 除法互为逆运算 求几个相同加数的和的简便运算 一个因数 另一个因数 积 一个因数 积 另一个因数 除法 已知两个因数的积与其中一个因数 求另一个因数的运算 被除数 除数 商 除数 被除数 商 被除数 商 除数 设计意图 这样的设计让学生对所学的所有的运算有个完整的认识 同时搞清楚各种运 算的意义 4 师生总结 三 重点复习 强化提高 1 课本第 71 页第 1 题 让学生在提出问题 在解决问题的过程中巩固四则运算的意义 2 课本第 71 页第 2 题 先让学生弄清题目中的数量关系 独立解答后再说说解答过程 3 课本第 71 页第 3 题 独立解答后再说说解答过程 4 课本第 71 页第 4 题 让学生自己给算式找出生活中的具体情境 四 自主检评 完善提高 一 自主检评 1 想一想 填一填 1 58 58 58 58 2 根据 2516 68 37 直接写出下列各题得数 2516 37 68 37 25 16 0 37 3 在 内填入适当的运算符号或数据 0 43 1000 430 2 46 24 6 12 5 100 0 125 0 03 30 0 3 8 54 0 64 125 8 125 2 为支援地震灾区 实验小学开展了献爱心活动 1 五 六年级学生各捐款多少元 2 五年级学生捐款数是四年级的几倍 3 六年级学生捐款数正好是三年级的 8 倍 三年级学生捐款多少元 4 全校教师捐款比六年级的 3 倍多 80 元 全校教师共捐款多少元 5 如果全校共有 1500 人 比六年级的 6 倍少 300 个人 六年级有多少人 要加强这方面的练习 不要让学生养成简单模仿的习惯 要让学生在对比练习中养成独立 思考 善于思考的良好学习品质 二 交流 评价 五 归纳小结 课外延伸 1 通过本节课的复习 你有什么新的收获或感受 2 课外延伸 两个数相除 商 9 余 4 被除数 除数 商 余数之和等于 867 求原来的 被除数和除数各是多少 板书设计 运算的意义 加法 加 减法互为逆运算 把两个数合并成一个数的运算 加数 加数 和 一个加数 和 另一个加数 减法 已知两个加数的和与其中的一个加数 求另一个加数的运算 被减数 减数 差 被减数 差 减数 被减数 减数 差 乘法 乘 除法互为逆运算 求几个相同加数的和的简便