二年级体育课程纲要

精品文档 1欢迎下载 新庄小学新庄小学 2014 20152014 2015 学年度第一学期学科课程纲要学年度第一学期学科课程纲要 科目名称科目名称小学体育课程类型课程类型国家课程 适用年级适用年级二年级设计教师设计教师刘明莉 需要课时需要课时54 课时编制时间编制时间2014 年 9 月 教教 材材 分分 析析 包括本包括本 册教材在册教材在 本门课程本门课程 和年级段和年级段 的地位与的地位与 作用 及作用 及 教学重点教学重点 和学习难和学习难 点点 本学期使用的教材是 义务教育课程标准实验教师用书 本 教材分为体育基础常识 基本活动和游戏三部分 基本常识主要培 养上体育课的意识及正确的身体坐 立 行姿势 基本部分主要包 括队列队形 徒手操 走 跑 跳 攀爬 投掷 翻滚 韵律活动 和简易舞蹈部分 本册教材在小学体育学习中起着承上启下的作用 是在知道了 体育课堂常规 初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及 方法 学会一些体育卫生保健和安全常识 培养认真锻炼身体的态 度的基础上 进一步学习田径 体操 小球类 民族传统体育 舞 蹈等项目的基本技术 掌握简单的运动技能 进一步发展学生素质 提高身体基本活动能力 教学重点 二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃 还有韵律活 动 所以在教学活动中要故意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习 比方投准投远练习 上课多应用音乐 培养学生的韵律感和节奏感 教学难点 二年级的学生理解性动作比较慢 所以韵律舞蹈和儿童的一些 基本舞步学生接受起来会比较困难 另外对投掷的动作要多加引导 不要盲目施教 精品文档 2欢迎下载 学学 情情 分分 析析 包括学包括学 生已有知生已有知 识基础 识基础 学习方式 学习方式 学习习惯学习习惯 和学习态和学习态 度度 1 身体机能 学生处于生长发育的初期 运动系统发育还不成熟 处于发展期 运动能力较低 身体各部分肌肉发展不平衡 上下肢 协调性差 2 知识掌握情况 二年级的体育教学在游戏的基础上 重点侧重 于奔跑 投掷 跳跃 小篮球 韵律活动等 所以在教学活动中要 有意识的进行这些项目的练习 上课多运用音乐 培养学生的韵律 感和节奏感 3 学习兴趣 习惯 方法和心理特征 多数学生喜欢体育课 学 习习惯和学习态度较好 学生学习热情高 个别学生上课注意力易 分散 学习目的性不明确 对课堂实施有一定的难度 从心理特征 来看 多数学生喜欢在别人面前表现自己 喜欢表扬夸奖 学习竞 争意识浓 但部分学困生上课比较被动 积极性不高 4 学习方式 由于我校班额较大 人数较多 以合作学习为主 采用适合学生的多种学习方式 重视发挥小组合作学习的作用 养 成良好的学习习惯 课堂上 激发学生兴趣 采用由易到难 逐步 递进 分散难点 分步教学方法 练习上 精讲多练 以教师为主 导 学生为主体 动作逐步过渡 指定分组与自由结合组织形式 采用辅助与诱导 讲解示范与模仿练习 增强练习强度 密度 提 高学生学习兴趣 有利于掌握和技能形成与提高 课课 程程 目目 标标 4 4 6 6 条 条 依据 数学体育与健康课程标准 的相关要求 遵循二年级学生的认 知特点和心理生理特点 确定如下课程目标 一 心理健康与社会适应 心理健康与社会适应 建立和谐的人际关系 具有良好的合作精 神和体育道德 体验集体活动和个人活动的区别 在体育活动中表现出对 他人的尊重和关心 不妨碍他人参加游戏或运动 形成克服困难的坚强意 志品质 并感知胜利与失败 进步与退步时的心情 二 运动参与 运动参与 具有积极参与体育活动的态度和行为 对体育课表现 出学习兴趣 乐于参加各种游戏活动 认真上好体育课 三 运动技能 运动技能 初步掌握简单的技术动作 形成正确的身体姿势 发 展柔韧 反应 灵敏和协调能力 精品文档 3欢迎下载 领域学习内容教学重点学习难点 队列 队形 一 报数 二 四面转法 三 原地队列变换 1 声音短促 洪亮 2 以右 左 脚跟左 右 脚掌为轴 2 探索和理解乘法运 算律 1 头部迅速还原 转体迅速 两腿挺 直 2 乘法分配律的理 解和应用 游戏 一 奔跑 迎面接力 等 二 技巧 拉人入圈 等 三 投掷 对墙投准 等 四 球类 传球比快 等 五 跳跃 踏石过河 等 六 室内 传口令等 1 培养学生的思维能 力 创造能力和竞争 能力 2 陶冶小学生的道德 情操 培养优良品质 3 全面地发展小学生 的身体素质 增强体 质 1 巩固和提高小学 生的基本技术和技 能 2 根据体育教学的 各个环节的任务要 求 合理选择利用 体育游戏 基本 体操 七彩阳光 动作舒展 规范 准 确 有力 动作不清晰 节奏 不明显 技巧八 前滚翻团身滚动滚成直线 课课 程程 内内 容容 韵律 舞蹈 垫上体操动作舒展大方动作协调优美 走和 跑 1 30 米快速跑 2 耐久跑 400 600 米自然地形跑 跑的自然 协调 跑 成直线 起动与加速相结合 两臂自然前后摆动 跳跃 一 立定跳远 二 助跑 单脚踏 跳 双脚落地 1 两脚用力蹬地起跳 落地屈膝缓冲 2 助跑与踏跳相结合 1 落地平稳 2 6 8 步助跑 有力 脚准确踏入踏跳区 投掷轻物掷远背后过肩 快速出手掌握出手时机 避 精品文档 4欢迎下载 免过早或过晚 小篮 球 拍球 运球 两手自然分开 利用 手臂 手腕的力量拍 球 手心不触球 体育 基础 知识 1 体育课堂常规 2 合理的饮食 穿着符合体育课的服 装 鞋子 合理饮食 不挑食 不偏食 一 课程资源 一 课程资源 1 常规资源 1 教材 根据学校场地 器材及学生的实际情况对学习内容进行 适当的调整 2 练习 课后安排适宜的体育活动等 3 区和学校课程资源库中的经典教学设计 2 信息化资源 课件 挂图 外出学习教 研及省 市 区录像 课等 3 教学支撑环境 各班的多媒体 二 实施手段 二 实施手段 1 运用 导学议练 课堂教学模式组织教学 体现以学定教 顺 学而导 2 用教材教 做教材 再开发 的智者 遵循学生的认知需求和心理特点 科学 合理整合教学内容 灵 活处理教学 进行再创造 提高学习效率 3 结合对教学内容的理解 树立 学校教育 健康第一 的思想 通过体育与健康课程的教学 使学生掌握运动技能 发展体能 逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式 促进学生身心协调 健康地发展 5 开展有效的身体练习活动 促进身心协调健康发展 通过适宜负荷的身体练习 提高体能和运动技能水平 促进学生 健康成长 6 精心组织活动 召开班级间的体育竞赛等活动 体验体育学习 成功的快乐 养成终身体育的意识 三 教学进度安排 三 教学进度安排 主题主要学习内容总课时周次 课课 程程 实实 施施 含具含具 体教学体教学 进度安进度安 排和实排和实 施所需施所需 的条件的条件 体育 基础 知识 课堂常规 1 课 时 正确的坐立行知识 1 课 3 每周 3 课时 第 1 周上半 精品文档 5欢迎下载 时 合理的饮食习惯 1 课 时 周 第 20 周 下半周 队列 队形 报数 0 5 课 时 齐步走 立定 1 课 时 四面转法 1 课 时 左 右 转弯走 1 课时 原地队列变换 0 5 课时 4 每周 3 课时 第 1 周至第 3 周 游戏 一 奔跑 迎面接力等 2 课 时 二 技巧 拉人入圈等 2 课时 三 投掷 对墙投准等 2 课时 四 球类 传球比快等 2 课时 五 跳跃 踏石过河等 2 课时 六 室内 传口令等 1 课时 七 趣味游戏 2 课时 13 每周 3 课时 适 时分配到 每节课 基本 体操 七彩阳光 5 课 时 5 每周 3 课时 第 3 周至第 5 周 跑 30 米快速跑 2 课时 耐久跑 400 600 米自然地形跑 2 课 时 4 每周 3 课时 第 5 周至第 7 周 跳 跃 立定跳远 3 课 时 助跑几步 一脚在踏跳区踏跳 双脚落地 2 课 跳短绳 2 课 时 跳长绳 1 课 时 8 每周 3 课时 第 8 周 至第 11 周 技巧前滚翻 3 课3每周 3 精品文档 6欢迎下载 时课时 第 12 周至第 13 周 韵律 舞蹈 垫上体操 2 课 时 2 每周 3 课时 第 14 周至第 15 周 投掷 轻物掷远 2 课 时 持轻物投过 2 3 米高的横绳 2 课 时 4 每周 3 课时 第 17 周至第 16 周 小篮 球 拍球与运球 2 课 时 2 每周 3 课 时 第 17 周 18 周 自选 教材 机动8 每周 3 课 时 课课 程程 评评 价价 评价采用形成性评价与终结性评价相结合 定性与定量相结合的 方式进行 突出重点 全面综合评价每一位学生 1 1 形成性评价 形成性评价 40 40 权重 权重 1 课堂表现 学习兴趣 学习习惯 学习方法 思维品质 学习 效果 2 学生成长记录袋 记录学生学业成果 反映学生成长的材料等 3 学生自评 互评和教师 家长的评相结合 以上四项均按 A B C D 评价 说明 优秀为 A 良好为 B 合格为 C 不合格为 D 2 2 终结性评价 终结性评价 60 60 权重 权重 1 单项测试 学生体育运动能力水平 均按 A B C D 评价 2 期末体育健康水平检测 等级制 根据形成性评价及综合性评价结果 综合评定学生本学期数学课 程学习结果 依据 国家学生体质健康标准 采用学生自评 互评 与教师 家长的评价相结合的方式 给每位学生做出综合评定 评价 方式多样 采用随堂测试 学期末检测等多种方式评价学生 教师结 合数学学习档案及检测结果对学生进行分析 客观地给学生一个评价 并指出数学学习的进步与不足 提出改进建议 精品文档 7欢迎下载 审审 议议 意意 见见 1 本课程纲要符合二年级学生的认知规律 较好地呈现了课程元 素 课程目标 课程内容 课程实施与课程评价 2 课程目标紧紧围绕体育课程标准的水平一标准内容 关注三维 目标的有机融合与落实 具有可观测 可操作 可评价性 书写规范 清楚 对教师的教学行为与学生的独立思考 自主学习活动有很强的 指导作用 3 课程内容依据体育课程标准的水平一标准内容和二年级学生实 际对教材进行了有效地整合 让学生的学习更加具有系统性和整体性 课时划分打破了原来按照教材的课时安排的僵硬格局 从大的单元模 块出发 根据不同的课型合理的划分课时 教材科学搭配 体现了教 学的灵活