语文人教版六年级下册我最好的老师教案

第 21 课 我最好的老师 教学设计 教材解读 本文是人教版第十二册第五组的最后一篇课文 是篇略读课文 略读课文一般都排在每个单元的最后 这样编排的目的是通过精读 课文的阅读方法 来促进学生学法的运用 发挥承上启下的作用 课文是美国作家大卫 欧文回忆自己六年级时的科学课老师怀特 森先生的故事 课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过 程 用他独特的教学方法 培养学生的独立思考 独立判断的能力 和科学的怀疑精神 本组教材以 科学精神 为专题编排 学习这 组教材 要把握主要内容 体会科学精神的含义 学习用具体事实 说明道理的方法 而这篇课文除了要学生把握课文中独特的科学精 神外 另一个是让学生学习这篇课文 一事一议 从一个具体的 事例发现一个道理的写法 一 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体 会一个人具有独立思考 独立判断和怀疑那里的重要性 3 进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法 二 教学重点 让学生理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么 认为怀特森老师是最好的老师 三 教学难点 体会不要迷信书本 你迷信权威的科学态度 是现代人必备的 素质 是追求真理所需的可贵本质 四 教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 师 同学们 在你们的心目中 什么样的老师才称得上最好 的老师 学生自由畅谈 热爱学生 学识渊博 处事公正 幽默 风趣 2 其实 每个人心目中最好的老师都不一样 这是一个没有固 定答案的问题 但是有一位老师在的学生看来的确是一位最好的老 师 这节课就让我们随着作者去认识以为他心目中最好的老师 板书课题 我最好的老师 二 知道自读 初读感知 1 自由读课文 要求 把课文读正确 读通顺 遇到难读的词语句 子多度几遍 2 出示词语 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 3 学习课文中重点词语的含义 4 接下来 我们把这些词语带到课文中去读一读 并且在读中思考 一个问题 想一想 课文主要讲了一件什么事 5 读完学生汇报交流 三 细读课文 全班交流 1 师 那么怀特森老师是怎样的老师 1 学生汇报 2 出示句子 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出 人意料的举动 3 齐读句子 说说你对这句话的理解 这句话放在文章的开头 有什么作用 2 默读课文 边读边思考 课文那些地方写出了怀特森老师是一个 很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 3 交流句子 自由读第自由读第 1 1 5 5 自然段 思考 课堂上发生的哪些事情让自然段 思考 课堂上发生的哪些事情让 我我 出乎意料 也是你所没想到的 出乎意料 也是你所没想到的 1 一次测验 我们按照课堂笔记回答的每一道题 都被画上了 红叉叉 我们都得了零分 2 老师讲课的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错误 的信息 3 课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨 4 讨论 如果你是怀特森老师的学生 面对这种出人意料的举动 如果你是怀特森老师的学生 面对这种出人意料的举动 你会怎么想 你会怎么想 5 怀特森老师有个性 教学方法独特 常常有出人意料的举动 除 了给我们带来惊讶 带来不可思议之外 对学生会有什么好处呢 快速默读课文 在书中找出相应的语句 6 出示句子 1 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 常常会在课后花好几个小 时甚至几天的时间去思考和论证 2 使 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得如何去接近真理 3 使我们明白了一个道理 不要迷信书本 也不要迷信权威不要迷信书本 也不要迷信权威 板书写在黑板上 7 小结 怀特森老师用了如此独特的 巧妙的方法教会了学生的求 真务实 不愧是一位 齐读课题 8 带着自己的感受朗读句子 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 四 总结收获 1 你喜欢这样的老师吗 学生自由畅谈 2 你喜欢怀特森老师的观点吗 学生自由畅谈 3 教