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文档简介

句子教学设计 韩愈小学 王会莲 复习目标 1 巩固句子变换的方法 掌握变换的要求 2 通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法 能按要求熟练转换 句式 复习重点 句式变换的复习 复习过程 一 复习改换句式 一 反问句与陈述句间的转换 1 出示句子 能否把下面的句子换一个说法 意思不变 1 有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢 改为陈述句 2 这么美的水真吸引人 改为反问句 2 学生练习做题 交流评议 并归纳总结方法 转换方法 反问句与陈述句间的转换 将反问句改成陈述句 需要把句中表示 肯定或否定的词改成否定或肯定的词 再将原句中的问号改成句号 并去掉 难道 吗 和 怎么 呢 语气助词 同样 也可以把陈述句改写成反问句 首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词 再将原句中的句号 改成问号 为了加强语气 一般都要加上 难道 怎么 等语气助词 有不 否定词 去不 无不加不 否定词 陈 反 加上疑问词 怎么 难道 和 语气词 呢 吗 3 练习巩固 反问句与陈述句互换 1 革命战士连牺牲都不怕 更不怕困难 2 这比山高比海深的情谊我们不会忘记 3 没有比守住你们的阵地更重要的事了 4 小孩掉进河里 我们能见死不救吗 5 日子过得这样好 难道你还不感到满足吗 6 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢 二 双重否定句和肯定句互换 1 出示例句 1 写得不怎么样 但还是有希望的 改为双重否定句 2 你不是不知道这件事有多重要 改为肯定句 2 学生做题 并讨论交流做题的方法 3 师生同归纳总结方法 方法 一般改在后半句 找能构成否定词的字 有 能 是 可能 如果没有可以再加否定词 最后看句子是否通顺 可进行适 当的增减 4 巩固练习 1 他这样做虽然过分了点 但还是有道理的 改为双重否定句 2 问题还没有弄清 但已经有了一点儿头绪 改为双重否定句 3 要渡过大江 非坐船不可 改为肯定句 4 这件事情不是没有解决的办法 改为肯定句 三 直接引用和间接引用的互换 1 出示句子 1 蔺相如说 秦王我都不怕 会怕谦将军吗 改为转述语句 2 妈妈说 她今天去开会 改为直接引语 2 学生做题 交流讨论 总结方法 3 师生共同总结归纳方法 1 改变人称 第一人称 或者第三人称 改为第三人称 或者第一人称 如果是第二人称则改为引号以外的具体人称 2 改动标点符号 冒号与逗号互换 去掉或加上双引号 3 如果与到问句 则改为表示商量的祈使句 4 增删个别词语 保证语句的通顺 4 巩固练习 将下列句子直接引用和间接引用的互换 四 句子仿写 5 月 12 日 就是母亲节了 岁月好像一把刀子 在母亲的 上 上 上 刻下了一道道痕迹 填排比句 母亲 一天 在为我们操劳 填双重否定句 如果没有母亲的关爱与呵护 我们 会有 填 反问句 让我
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