语文人教版五年级下册《刷子李》教案

人教版小学语文五年级下册人教版小学语文五年级下册 23 刷子李刷子李 教学目标 1 抓住重点句子正面感知刷子李技艺高超 2 了解侧面描写 通过抓重点词句感受侧面描写对烘托主要人 物的作用 3 拓展阅读侧面描写片段阅读 试着运用 教学重难点 通过抓重点词句感受侧面描写对烘托主要人物的作用 教学过程 板块一 抓住重点句子正面感受刷子李技艺高超板块一 抓住重点句子正面感受刷子李技艺高超 1 聊预习 谈谈刷子李给你留下了怎样的印象 板书 技艺高 超 2 结合书上相关句子说一说 做到言之有据 3 出示直接描写的句子 学生齐读 师 这些句子师从哪些方面描写他技艺高超 小结 板书 正面描写 板块二 聚焦侧面描写 探究作者写作手法之妙板块二 聚焦侧面描写 探究作者写作手法之妙 一 引出黑衣服 师 刚才有孩子还谈到黑衣服 老师领读描写黑衣服的三个句子 传说 当小三跟着师傅干活时 法发现 每涮完已面签 小三他 1 从这些句子中你感受到了什么 2 刷子李工作时为什么总穿一身黑衣服 引读威严的句子 3 从 威严 中体会到什么 4 假设 作者不谢这身黑衣服 对凸显她的高超技艺有影响吗 二 引出 曹小三 师 这些句子已经让刷子李刷墙的高超技艺那么清楚的展现在读者 面前 可作者在课文中明明还写了一个人物 曹小三 听到这个 名字 你有什么感觉 普通 小人物 那将他置入刷子李的故事 中 有什么目的和作用呢 三 感知 曹小三 作用何在 1 快速浏览课文 勾画出课文中描写曹小三的句子 并标上序号 2 请 4 个学生分别朗读句子 感受曹小三的心里变化 3 出示自学提示 1 仔细读一读这些句子 揣摩她的内心活动 用一个关键词批注 在旁边 2 思考 曹小三心理活动的变化对凸显他的高超技艺有什么作用 4 学生交流 A 学生交流曹小三心理活动变化的关键词 教师相机引导学生 用恰当词语概括 用恰当的朗读表达 1 提示学生读句子 完成 学习要求之后再小组讨论 2 学生说不出来 引导看句子 或者选 取关键词 或者将这些感受归纳成一个词 3 第三个心理活动 惊 讶 看到师傅失败了 作为徒弟的曹小三难道仅仅是惊讶 结合 刚才心理活动中的深信不疑 此时可以说是 如果说到难过 教师就接心情沉痛 4 发怔发傻的是曹小三的表情 内心对师傅的 感受是 B 板书梳理 半信半疑 深信不疑 大失所望 肃然起敬 C 结合板书 引发联系 板书 烘托作用 师 曹小三的举动 帮助我们感受到了师傅名副其实的真艺人形象 这样的侧面描写确实起到了烘托人物形象的作用 那老师有个疑问 指着第一次心理变化 曹小三由不信到深信已经可以起到烘托的作 用的 5 小组讨论 为什么还要有第二次的心里变化的描写呢 这是不 是画蛇添足呢 揭示出这样的写法是为了让人物形象更加高大 情节更加扣人 心弦 一波三折的推进更加引人入胜 6 承上启下 拓展阅读 这就是冯骥才先生在写作这篇文章时的妙笔之处 这就是侧面描写 板书 侧面描写 其实在当时的天津卫 还有很多像刷子李这样的奇人 冯老非常有 心的将他们的故事收集在了 俗世奇人 这本书里面 且他们对这 样的奇人都有一个比较特别的称呼 用他的行当加上这个人姓氏 比如泥人捏活了的 泥人张 板块三 阅读链接 试着运用板块三 阅读链接 试着运用 1 出示 俗世奇人 中 泥人张 里面正面描写的阅读片段 先读正面描写谈感受 2 如果你是冯骥才你下一段又会怎么写呢 启发学生 写 观众的表情 动作 写顾客的表现 写泥人的活灵活现的样子 3 学生写 4 交流 5 出示冯骥才原作 6 表扬 你们和大作家有异曲同工之妙 总结 孩子们 这就是语文 语文就是不断的阅读加上不断的积累 不断的运用 相信孩