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文档简介

匆匆匆匆 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 赣县区城关第四小学 张玉华 教学目标 学习课文生字词 结合上下文理解词语含义 学习课文 了解课文主要内容 体会课文表达的思想感情 体 会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的 有感情地朗读课文 感受语言美 领悟表达方法 教学重点 感受文中表达的思想感情 体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆 的 教学难点 通过朗读感悟 体会文章的语言文字之美 教学流程 一 导入 师 同学们 世界上最快而又最慢 最长而又最短 最平凡而 又最珍贵 最容易忽视而又最令人后悔的是什么 时间 2 那时间的名字叫做什么 3 引出课题 指导书写 匆 齐读课题 二 了解作者 1 这次是哪位作家以 匆匆 为题写下了这篇文章呢 2 出示资料 学生限时记忆 3 谁来说说你都记住了什么 指名回答 三 初读课文 读准读通 1 学生自由读课文 要求读准确读通顺 2 汇报读书情况 梳理难读和句子和难以理解句子 随文教学生字 词 四 品读课文 感悟 匆匆 1 这篇课文究竟在写什么匆匆 2 这是一篇什么体裁的文章 了解散文的特点 3 出示品读助手 学生品读课文 4 汇报对文章的理解 预设 1 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花 谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什 么一去不复返呢 教学策略 教师问 能说说你为什么喜欢这个句子吗 读了这个句子有什么感 受 能通过朗读表现出来么 指导抓住重点词有感情地朗读 学生 评价 课件出示第一自然段 师配乐范读 学生读 感悟语言美 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上 一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 教学策略 问 八千多日子 有多长时间 作者用比喻的手法写出了时间的 什么特点 解释 头涔涔 泪潸潸 了解 我不禁头涔涔而泪潸 潸了 的原因 感受我的惋惜和感慨之情 指导学生朗读 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子 从 从凝然的双眼前过去 教学策略 谈谈你的感受 你愿意读给大家听听吗 他读出了作者 无奈的感情了么 谁还愿意读读 我看到还有很多同学想读 愿意 读的同学站起来一起读一读好吗 随机学习 饭碗 伶伶俐俐 老师 朱自清先生告诉我们 原来时间就在我们洗手 吃饭 睡觉 在我们不注意时不知不觉地流逝了 让我们相互配合来读读这一部 分 同学们有没有发现朱自清先生所举的这些例子 都是日常生活 所必须的 想想我们自己 时间又是怎样过去的呢 出示仿写练习 我觉察他去的匆匆了 又开始在叹息里闪过了 能根据你自己的感受再读一读这个句子 同学们在他的朗读 中听到 作者在说什么 五 止于追问 引发思考 同学们 四十分钟匆匆而过 课文学到这里 我们不禁要问 而对 时光的流逝 我们能做的难道只有徘徊吗 只有头涔涔泪
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