语文人教版五年级下册《晏子使楚》教学设计

晏子使楚晏子使楚 教学设计教学设计 曲堤中心校曲堤庄小学曲堤中心校曲堤庄小学 张小丽张小丽 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神 2 体会晏子语言的巧妙 并从他机智的回答中体会人物的特点 教学重点 教学重点 体会晏子语言的巧妙 并从他机智的回答中体会人物的特点 教学难点 教学难点 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神 教学过程 教学过程 一 学生概括课文内容 整体感知一 学生概括课文内容 整体感知 放情景朗读 同学来说一下 课文讲了一个什么故事 师 楚王一次次侮辱 晏子一次次反驳 最后故事的结果呢 在文中找一 下 这是一个什么句 双重否定句 这句话 还可以怎么说 二 细读课文 潜心体悟二 细读课文 潜心体悟 现在 我们来看一下晏子和楚王的三次交锋 用 从文中画出楚王侮辱晏子的话 用 画出晏子反驳楚王的话 想一想 晏子的语言妙在哪里 明白言外之意 师 我们看晏子与楚王第一回合的较量 师 我们看晏子与楚王第一回合的较量 楚王是怎样侮辱晏子的 晏子如何应对的 谁来读读 晏子的话言外之意是 师 晏子用推理的方式委婉地指出如果让他钻洞 楚国就是狗国 楚王就 成了狗王了 如果有一个人侮辱你 侮辱你的国家 你会怎样 愤怒 生气 晏子却没 有 他只是看了看 看出晏子遇事 冷静 镇定自若 从容 同学们 你能加 上刚刚的一个形容词读读这句话吗 师 晏子给了有力的回击以后 结果如何 师 我们看晏子与楚王第二回合的较量 师 我们看晏子与楚王第二回合的较量 请两个同学分角色朗读楚王和晏子的对话 出示楚王的第一句话 楚王瞅了他一眼 冷笑一声说 难道齐国没有人 了吗 描写楚王动作和神态的词语有 从瞅 冷笑可以看出什么 师 从人物的动作和神态来体会人物心里是一种好方法 再来读这个句子 读出楚王的傲慢 出示晏子第一次回击的话 这段话写出了齐国人多 这三句话可用三个成语概括 举袖成云 挥汗成 雨 摩肩接踵 师 同学把这三个成语放在对应的句子旁 出示晏子第二次回击的话 师 晏子的反驳 巧妙在哪里 在这句话里 有一个 所以 就必定会有因为 你能添上因为说说这句话 吗 这个因为能不能换个地方再说说这句话呢 老师觉得把因为加在这里最合 适 瞧 两个因为 一个所以 晏子把因为去掉 避免了因为的重复使用 语 言简练 理由还特充分 师 我们看晏子与楚王第三回合的较量 师 我们看晏子与楚王第三回合的较量 老师和两个同学一起读这部分内容 出示 楚王笑嘻嘻地对晏子说 齐国人怎么这样没出息 干这种事情 这是一种怎样的笑 师 对 笑里藏刀 更加险恶 再请同学读读这句话 读出嘲笑之意 楚王这句话的用意何在 出示晏子反驳楚王的话 师 晏子这段话 意思是说 在这段话中有两个水土 意思一样吗 师 晏子再一次巧妙地取笑了楚王 都是你治国无方 社会风气不好 齐 国的好人到了这里都会变成强盗 结果楚王只好赔不是 真是魔高一尺 道高 一丈 三 总结中心思想 认识人物 三 总结中心思想 认识人物 晏子对楚王进行了有力的反击 晏子反击楚王的目的是什么 晏子是个什么样的人 师 楚王表面看是在侮辱晏子 实际是对齐国的侮辱 晏子表面看是为自 己赢得尊重 其实是为国家赢得了尊严 这让我们看到他不但能言善辩 机智 勇敢 而且让我们感受到了他的爱国精神 爱国情怀 四 拓展延伸 四 拓展延伸 师 晏子是个聪明能言善辩的人 你是不是呢 老师考考你 故事一 一天 德国大诗人歌德在公园散步 在一条狭窄的小路上遇到了一位反对 他的批评家 这位傲慢的批评家说 你知道吗 我这个人从来不给傻瓜让路 歌德却说 而我恰恰相反 说完闪身让批评家过去 故事二 在西方某国的一个大型机场售票厅里 一位绅士粗暴地指责售票员效率太 低 耽误了他的时间 他指着售票员大声嚷道 你们知道我是谁吗 售票 员平静地向工作人员和旅客问道 这位先生有些健忘 你们有谁能帮助这位 先生回忆一下吗 他已经忘掉了自己是谁了 这些话引起人们的一阵哄笑 那位绅士只得悻悻地回到后面排队 五 课堂小结五 课堂小结 只有今天在课堂中做个聪明人 明天才能像晏子 在生活中