语文人教版六年级下册2匆匆教学设计

2 匆匆 匆匆 教学目标 1 学会本课生字 能正确读写 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸 裸等词语 2 通过抓住重点句子 联系自己生活实际理解课文内容 3 熟练地 入情入境地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 并把 喜欢的句子抄下来 4 感受课文的语言美 领悟作者描写细致 多用比喻的写作方 法 教学重点 1 指导学生边读边思考 获得对文本的体验和感受 2 体会修辞手法的表达效果 让学生在比较中感受到句中修辞 的作用 3 抓住课文开头和结尾的设问句 引导学生体会作者采用设问 的句式 抒发自己强烈的情感 教学难点 理解课文描写时间的来去匆匆 一去不复返 体会作者对虚度 时光感到无奈和惋惜的思想感情 教学准备 1 收集朱自清简介及朱自清作品 2 收集惜时 伤时的古代诗词 文章 名言 警句 3 匆匆 朗读作品 课文重点句子的课件 教学基本过程教学基本过程 一 激发兴趣 导入新课一 激发兴趣 导入新课 教师 同学们 今天我们学习一篇如诗一样的散文 匆匆 它 的作者是朱自清 是一篇关于时间的文章 那么 你们谁来说一说 自己知道的有关珍惜时间的格言和警句 学生自由说 二 检查预习与导学二 检查预习与导学 1 老师先来检查一下同学们的自学情况 请大家快速打开书 再复习一下课后生字 听写 订正 齐读 2 交流收集到的朱自清的资料 本文的作者是朱自清 你对他了解多少 3 了解什么是散文 提问题 匆匆 是一篇散文 你们知道什么叫散文吗 教师 散文主要在抒情 有的写景借景抒情 有的写事借事抒情 有的写物借物抒情 也有写人 借这个人来表达自己的情感 任何 散文都是作者情感的抒发 心灵的倾诉和思绪的流淌 三 读通课文 整体感知三 读通课文 整体感知 1 课件 播放 匆匆 朗读作品 学生欣赏完后回答 这篇文章 告诉我们什么 2 自由朗读课文 读准生字 新词 要读正确 读通顺 3 指名读文 纠正字音和断句不准的地方 4 自学生字 新词 检查学生对下列词语的理解 确乎 涔涔 潸潸 凝然 徘徊等 5 练习读通课文 难读的地方要反复读几遍 6 练习把课文读熟 指点读给大家听 7 你对课题是怎么理解的 课文先写了什么 接着写了什么 四 自主感悟 初步理解四 自主感悟 初步理解 1 选择自己喜欢的读书方式 如轮读 范读 小组读 默读等 读课文 画出最能体现时光特点的词语 2 画出感悟最深的句子 在已读懂的句子旁边写批注 读不懂 的地方 做上读书记号 3 小组之间交流一下读书体会 讨论不懂的问题 4 组长记录小组内解决不了的问题 五 教师小结五 教师小结 我们从读中感受到了作者的情绪 他无奈 他惋惜 他感慨 他焦灼 甚至还有点痛苦 而这些感受都是我们通过文字体会来的 正因为作者善于观察 才写了这样富有真情实感的文章来 出示别人对朱自清的评价 朱自清的成功之处是 善于通过精确的观察 细腻地抒写出对 自然景色的内心感受 林非 现代六十家散文札记 六 仿写句子六 仿写句子 自己的日子是怎样过的 身边人的日子是怎样过的 仿照课文 的写法写几句话 七 随堂作业七 随堂作业 一 看拼音写词语 t u c n c n l i sh n sh n nu y p i hu i z u y z o 二 给带点字选择正确的读音 打上