生物教学经验交流材料

生物教学经验交流材料生物教学经验交流材料 经验交流材料 一 多途径激发学生的学习兴趣我认为要想上好一节课 重要的是 将学生吸引到你的教学过程中来 任凭我们备课有多认真 口齿有多伶俐 教学经验有多丰富 如果 课堂上学生们爬着睡觉 我想一切都是枉然 第一从开学的第一堂课开始 我给学生们讲一些生物学家的故事和 成就 鼓励他们只要努力 也有可能将来在生物学科上取得成功 其 次是用实验来提高学生的兴趣 生物学科是一门实验课堂 规范办学要求学校的实验课开足开齐 作为一名生物老师领学生做 实验 既可以提高学生的学习兴趣 又不违背规范办学的严格要求 何乐而不为 学生们通过做实验学到的知识 掌握得非常牢固 第三 上课时采用各种直观教具和多媒体进行启发式教学 讲练结合 力争当堂知识当堂掌握 向课堂45分钟要质量 二 精心备课 激情上课在备每一节课时我都认真翻阅课本内容 教参内容 了解每节课内容在教材中所处的地位 以及与教材前后 的联系 依照课程标准 确立教学目标 把握重难点 在此基础上精心设计 教学环节 备课时把重点放在了如何设计好学生在课堂上的活动 不仅考虑到自己怎样教 还考虑到学生怎样去学 我认为只有老师在课堂上充满激情 才有可能带动学生进入快乐的 学习 因为如果老师上课时都无精打采 或闹情绪 那学生们怎么会有好 心情听我们老师讲课 怎么会有兴趣去学习 所以我每节课都带着 笑脸充满热情和激情进课堂 对学生有说有笑 老师心情愉快 学生也愉快 一节课的时间不知不觉就过去了 这样的课不仅效果好 而且学生学得愉快 老师也教得轻松 注意课堂活动的控制上课时该活跃的地方活跃 不该活跃的时候坚 决不活跃 像每一节课的当堂检测 要求学生必须自己独立完成 这样便于老师及时掌握学生的记忆效果 我在教学中的几点做法冯延芳学生情况一年不同于一年 所以教学 模式 教学方法都得有所调整 下面我介绍一下自己在教学中的两点做法 一 创新课堂教学模式 注重知识训练现在的学生在数学课上普遍 缺乏良好的学习习惯 不能认真持续的听课 上课注意的时间相当 短 跟不上老师的思路 甚至干脆不再思维 不再学习 因为平时 学习对基础知识包括定义 定理等掌握欠佳 所以在上课回答问题 或解题时缺乏条理和依据 造成解题的思路的乱和怪 没有正确的 学习观 上课不敢回答问题和请教 害怕被别人取笑或认为笨 日 积月累 造成老师上课启而不发 针对此 我在上课时 将课堂分解为 讲 问 讲 练 讲 讨论 这种形式 使师生之间一直处于 交往 对话 的交互状 态 尽量提高学生注意力 把大部分的讲授时间交还给学生使用 发挥学生的主体作用 以训练 为主线 把节省出的时间用于照顾成绩中下等的学生 给予他们有针 对性的辅导 把不学习和学习成绩不理想的学生人数控制在最小范 围内 二 重视作业布置 书写和批改 以培养学生良好的学习习惯 由于学生普遍存在着 懒 散 的思想 教师布置的课后练习往 往不能落实 但是课堂是教师向学生传授知识的平台 作业是学生向老师汇报心 得的平台 它是教师一天中全面了解每一位学生所学情况 检测自 己教学得失的重要平台 抓住这个平台 才能利用好这个平台 因 此我比较重视作业 1 重视批改 我习惯在作业或检测的错误处画圈划杠或简单批语 如不该错的错 记住它别再错 格式规范答案正确的作业给于 100 或 优秀 进步很大 等批语 2 课堂练习与家庭作业整合在一起 把大量原本需要学生课外完成 的作业 让学生在课堂上得以解决 这样做 一来是让大批想借口不会所以偷懒不做作业的学生无机可 乘 二是使大部分学生做题有据可查 起到良好的复习作用 慢慢地学生感到自己可以完成作业 就不会觉得数学难或枯燥无味 学生就会由 害怕数学 变为 我可以学会 我能学好 我想学 这样自然而然就提高了数学学习的兴趣 以上是我在教学中的几点粗浅做法 有收效 但效果不明显 希望能得到老师们的指教和帮助 使我有进步 教学体会郭家店中学蔡婷婷这个学期我任教初三历史 回顾自己的 教学我主要从以下几方面入手 1 用 心 去教学要想教好学生 作为领路人的老师一定要端正自 己的教学态度 用心去教学 在教学过程中 老师一定要对学生有信心 有期望 就像 课堂管理的66个经典细节有一条给学生一个期望教师热爱学 生 对学生抱有期望 并把这种期望付诸思想教育的过程 经过一 段时间的努力 这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步 同时 老师的用心要让学生看得到 感受的到 让学生知道老师在 认真的教他们 从心里希望他们取得好成绩 平日的当堂测试 我自己批阅 测试中存在的问题 让学生及时巩固 2 重视学生兴趣的培养 兴趣是最好的老师 没有兴趣 学习就 会从 享受 变作 忍受 成为负担 有了兴趣 学习就成为一种需求 就学得轻松愉快 动力无穷 历史课要设法把生动 鲜活的历史展现在学生面前 不能只是一味 枯燥地灌输 强迫学生死记那些历史的时间表 我在历史课的教学过程中 经常设计历史舞台 把学生带入历史氛围 之中 让学生身临其境 进入探究角色 这样有利于激发学生的学习 兴趣 在教学时就充分利用了这些资源 如讲授 开国大典 时 我放映了一段纪录片和一段电影资料 学 生的情绪特别高 有的还学着毛泽东那经典的湖南调开始了 模仿 秀 学生对历史有了兴趣 课堂上老师讲的知识记忆的深 课堂的45分 钟的学习效率就会提高高 3 构建历史知识体系调动学生自主学习在平日的教学中 我重视培 养学生 历史知识体系 的梳理 每一课知识体系 形成单元知识体系 形成整册书的知识体系 构建历史知识体系 能让学生在纷繁复杂的历史现象中把握历史发 展趋势和本质特征 揭示各种矛盾在人类文明演进中的历史作用 它能起纵览全局和纲举目张的作用 构建历史知识可以使历史知识由厚变薄 系统条理的进行掌握 以 便更好地把握历史知识的线索 提高学习成绩 这样学生在复习时可以节省很长的时间 4 今后工作重点结合期中考试成绩和平日课堂情况 反思自己的教 学 今后的工作重点就是抓好知识巩固 历史考试 材料分析和选择题的出题都在考察学生对基础知识掌握 的熟练程度 学生要想取得好成绩就必须先抓好学生对知识的巩固 期中教学工作总结宋爱红半个学期的教学中取得了一定的成绩 下 面把我平时教学中特别注重的几点做法向老师们汇报一下一 吃透 教材 吃透教材不是一日之功 我觉得自己是用了五年的时间完成初中语 文教学的大循环 才对教材心里有了底 刚参加工作教初一语文 我自己连表达方式都很含糊 自然教学成 绩也不好 后来我观察到刚改教生物的林树英老师每天都搬着本生物书看 教 学成绩也很高 我才慢慢领悟要想提高教学成绩必须把教材吃透把课上好 这也是作为一名教师必做的功课 今年第一次干初四班主任 事比较多 活比较杂 可是我仍然要求自己每天必须把课备好才去上课 绝不允许自己敷 衍一节课 二 抓学生 大家都知道这是我们教学的重头戏 抓住了学生也就抓住了教学成 绩 1 课堂上觉不允许学生有半点松懈 学生复习巩固时我也不停地观察每一个学生的学习状态 有的老师喜欢趁学生自由复习时批改一下当堂测验 这时 有一些 自律能力差的学生的复习效率就要打折扣了 我觉得与其抓课后时间还不如看好自己课上的每一分每一秒 2 当堂测验 我一般不拖课 经常伴着铃声下课 但我会提前几分钟到教室 让 学生意识到要上语文了 老师要检测什么 抓紧时间准备一下 这样学生提前进入了学习状态 每堂课第一个任务就是检测上节课学习内容 题不多 一般十几个 五六分钟测完 但课后每一份我都亲自批改 一个班大约一节课 好的下节课前表扬 或者让课代表把名字写到小黑板上 错了的必 须在原纸上改几遍 交上来再检查 如果时间允许我还会提问一下 看看学生是真的改会了还是只改在 纸上 3 严抓作业 尤其主观性试题 我对学生说语文练习不是理科题分会做的不会做 的 语文题只有这样想的那样想的 只要动脑每个题都能写上 写错了没关系 只要你思考了 老师讲的时候你会发现问题 真正 掌握方法 如果空着你会养成习惯 遇到这样的题你就放弃 真正中考时你怎 么能会做 对题时每到主观性试题我总会找好几个学生起来回答 没做的我毫不客气 养成习惯 学生就特别重视这样的题 我认为成绩不是凭一时的冲劲干出来的 而是从一个学期120多天的 每一分每一秒中获得的 教学阶段总结王燕本学期自己担任初一级部两个班的数学教学 在 接受这项任务的时候 我已经深深的感觉到肩上担子的沉重 因为 以往的工作经历让我深刻的认识到初一是初中阶段的起始年级 如 果没有为学生打下坚实的基础 就会为学生的整个初中生活留下遗 憾 同时也会给学校的教育工作带来很大的麻烦 因此 我觉得初 一教学工作是学校教育工作的基础 良好的开端是成功的一半 所 以我主要采取以下的几个措施 一 用公平的心态对待每一位学生 课堂教学中既要学生感觉到你的严厉 给学生立下规矩 又要让学 生感受到老师的爱 不放弃不抛弃每一位学生的决心 决心和老师 一起为了自己的进步而努力 在课堂上不管是什么样的学生犯了错误都要一视同仁 不能因为他 是好学生就袒护 是后进生就讽刺挖苦 所以在平日里我以正确的态度对待他们 对他们真诚相待 耐心相 帮 及时对后进生加强心理疏导 让他们认识到自己的价值 积极 主动地投入到学习中来 二 用积极地心态接受每一次的学习在信息飞速发展的今天 作为 青年教师应积极地学习先进的教育教学理念 汲取他们先进的教学 经验 针对自己的课堂不断的探索尝试改革 找到适合自己班级学 生的教学方法 在最近学习的 和谐高效 思维对话 型课堂建设活动中 我就感 觉自己受益匪浅 例如认真落实好每堂课像考试一样紧张的训练测 试 自己就在努力的坚持 努力的给学生养成这样一种习惯 为什么用坚持 因为任何一种学习方法 也不可能瞬间见成效 都 需要我们不断的坚持下去 才有可能形成良好的循环 而且在坚持的过程中 还要不断的探索 不断的改进 再好的方法 也不可能适用于每节课型 不同的课型应该什么时间进行测试 测 试的题目该如何选择这都需要教师不断的探索 测试的内容可以是 你提前准备的习题 也可以是你在练习的过程发现的普遍存在的问 题 而临时生成的练习等等 这都需要教师抱着一种积极地心态对 待学习 敢于不断的否定自己 只有这样才有可能不断的进步 总之 只要我们不断探索让学生成为课堂的真正的主人 把时间真 正还给学生 一定会给学生创造一个主动求知 自由发展的空间 我的教学经验交流贾平平现在将自己的工作情况向大家汇报一下 以下是自己在教学实践中的做法和感悟 一 重视学生个体差异坚持培养学生的学习习惯初一的学生 大都 处在同一个年龄段 但性格差异 学习成绩也参差不齐 在教学中 因为学生的差异 自己采取 因材施教 培优补差 的教学方式 对成绩良好的学生提高要求 对后进的学生多给予关爱 鼓励 不 排斥 不挖苦 不放弃 给其特殊的关注 引导他们树立自信心 当他们取得一点点的成绩的时候 都及时的给予表扬 当他们犯错 误的时候给予宽容 在上课提问时 容易回答的题目叫后进学生来回答 难度大的问题 找成绩好的学生回答 树立了后进学生的自信心 在作业布置上进行分类 后进生做些简单的基础作业 如写下单词 句子课文等 其他学生做些能力提高的作业 满足不同层次的学生的需要 对班上基础相对薄弱的学生的学习积极性起到保护 也照顾到班上 成绩较好的学生 作业的书写要求工整 培养其良好的书写习惯 要求背单词时 大声朗读 培养其读书习惯 上课要求学生大胆发言 培养其学英语的兴趣 二 培养学生自学能力 1 培养学生课前预习自学的能力 要求学生在上新课前 自己应先阅读书本 提出自学中遇到的疑难问 题 在不懂的地方作记号 以便课堂上提问 从而更有效地接受新知识 做到知识的迁移 2 培养学生及时复习巩固知识的能力 教学时 我注意引导学生及时把自己练习时遇到的错题 不懂的题 记在一个错题本上 有空的时候就看一看 练一练 学过的知识可利用早读课时间或在家时及时复习巩固一下 3 培养学生参与意识 营造宽松 和谐 融洽 平等的学习氛围 让学生体验学习成功的 快乐 留下足够的参与时间和空间 学生能讲的 要尽量让学生讲 学生能动的 要尽量让学生动 让学生互设情景 就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论 以达到全员参与的目的 在英语教学中 适时地对学生加以鼓励和表扬 如You re Special你不一般Outstanding杰出的Excellent优秀的等词 这增强他们学习的信心 提高学习兴趣 三 课堂教学中注重引导 低起点 小坡度 语法在课堂教学中是不可缺少的 蜻蜓点水式的讲学生还是不会 过深过透地讲 学生又接受不了 有时还容易混淆 这无助于学生的思维锻炼 学生听课时的思维会处于 休眠 状态或 茫然 状态 因此 把握好度很重要 如在讲第9单元 do youlike bananas 时 学生对于一般现在时的定义就混淆 所以就先将其结 构讲了一下 慢慢的 一步一步的 第一节课只讲其一般问句 第2 节再讲其否定句 再下节课再将其综合一下 这样 学生就容易理解 掌握的也牢固些了 期中考试总结与反思宋芳期中考试已结束 回顾这次考试 也取得 了一点点的成绩 下面我就将自己这阶段的教学工作做简单的介绍 一 教学中应用灵活的教学方法 兴趣是最好的老师 对于学生来说只要有了学习兴趣 学习就会变 被动为主动 在日常教学中我充分利用化学的学科特点 以各种各样的书本实验 课外小实验激发学生的学习兴趣 起到了很好的效果 另外我还在新授课中恰当地使用多媒体教学 将一些难以理解的知 识通过多媒体的特殊功能传输给学生 这样就轻松地解决了知识难 点 二 加强学生基础知识的训练 加强课堂练习和反馈 重视试卷的 评析和订正 重视学生的课后辅导 基本上每节课我都会进行课前的检测或者是课后的反馈 这样