有效教学培训心得随笔

有效教学培训心得随笔有效教学培训心得随笔 有效教学 就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下 其效率在一定时空内不低于平均水准的教学 今天小编给大家 整理了有效教学培训心得随笔 仅供参考 有效教学培训心得随笔篇一有效教学培训心得随笔篇一 我们参加了新课程培训暨 空间与图形 有效教学 本次培 训以提高教师实施新课程能力为主题 通过教材研读 教学观 摩 专家讲座等培训方式 提高课堂教学的实效性 这次培训 是新课程的最后一册教材解读 对老师们的帮助很大 为老师 们提供了一个互相探讨 交流的平台 同时也为我提供了一次 总结经验 反思自己的机会 我觉得十二次的教材培训 始终 围绕 有效 两字进行 也使我对自己的教学行为进行了反思 一 狠下功夫 备教材 新课标中突显了一系列的教学理念 这对学生的终身学习 带来了有益的发展 但很多教材的主题 大多适合于城镇的孩 子 对渔农村的教师来说 就需要我们深刻钻研教材的基础上 创造性地使用教材 开发教材 驾驭教材 让学生经历分析比 较 动手操作 猜测验证等数学活动 始终以一个探索者 发 现者的角色投入学习活动 学得高效 学得深入 学得兴奋 二 努力寻求自己教法中的特色 只有从教学内容出发 从学生实际出发 才能真正设计出 灵活适用奏效的优良教法 才能真正体现出每个教师自身的教 学特色 我们应该创设合理的情境 很好地激发学生的学习兴 趣 同时也激活学生已有的知识和生活经验 为学习新知创造 良好的氛围 三 在练习上精心设计 有的放矢 课堂练习是课堂教学的重要组成部分 因此 教师要紧密 围绕教学目标 重点和难点精心设计课堂练习 要做到有的放 矢 要注重方法的灵活多样 当然 我们也要把观察思考的时间和空间留给了学生 延 伸到课后 使学生对数学的学习不仅仅是一堂课的三十五分钟 有效教学培训心得随笔篇二有效教学培训心得随笔篇二 首先让我感受到专家广博丰厚的知识功底 也使我深刻体 会到教师最重要的任务是学习 勤奋学习 充实自我的重要性 作为培养新世纪人才的教师需要各方面的知识提高人文科学的 素养 一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格上的感召 力 因此 我们平时要抓住一切机会学习 充电 不急功近利 不心浮气躁 从错误中学习 在合作中学习 在探究中学习 做一个踏实实的学习者 尽力使自己的课堂教学贴近有效教学 引起学生学习的意象 即教师首先要激发学生的学习动机 教 学在学生想学的心理基础上展开的 为了做到这一点 我们经 常观察了解这个年龄段的孩子 他们的生活环境 范围及他们的生活习惯 他们喜欢什么 讨厌什么 他们最愿意接受那中课堂教学的呈现形式 不断的与 孩子们谈 与孩子们交流 了解孩子们在学习的过程中的困惑 与体验成功的快乐 走进孩子们的心灵 贴近孩子们的胸脯 斟酌孩子们的脉搏 洞察孩子们一切心理反应 然后根据教材 特点去设计 实施自己的课堂教学 指明学生所要达到的目标 和所学的内容 就是让学生知道学到什么程度以及学什么 学 生只有知道了自己学什么或学到什么程度 才会有意识地主动 参与 因此我们在备课时 总是心中装着教学目标 站在孩子 们的角度 眼睛盯着社会的发展 生活的需要 让学生体会到 数学 于生活 应用于生活 采用易于学生理解的方式 我 们有时通过把一些抽象的概念性的文字变成学生理解的声音信 息 使学生借助听觉加强学生的理解 获得良好的收获 做一 些让孩子们感兴趣的 喜闻乐见的教具 通过教具的演示 把 一些抽象的理性化的难理解的知识变的具体化 形象化 带学 生一起感受知识的来龙去脉 关注学生的进步发展 首先我们 在课堂教学的过程中 不唱独角戏 不过高的估计自己学科的 价值 而且也不把学科价值定位在一学科上 而是尽力的定位 在对一个完整的人的发展上 新课程使我们走到一起来 大家合作 研究交流 提出发 现的问题 与同行们共同分析讨论 提出改进措施 最后得到 的方案为大家公享 这是共同提升理论与教学水平的好办法 研究的过程中 是有很多困难的 可能要占据我们休息的时间 但是用研究的眼光去对待我们的工作 去证明我们的价值 在 研究中体验研究的快乐 在研究中得到成长 占用一点时间 有何妨呢 当我们对教育科研产生了兴趣 在集体科研中找到了 乐趣 不再把工作当成负担 我们的价值就体现出来了 我们的 幸福感就找到了 不断学习 课改对教师提出了极大的挑战 如果我们仍抱着吃老本的心理来组织教学 那将无异于 旧瓶装 新酒 根本无法适应新的教学模式 只有不断学习 不断更新 知识 我们才能 天光云影清如许 在教学中才能做到游刃有 余 才能创造出更为新颖的课型和更为科学更为人性化的教学 方式 从而为学生提供更为优质的服务 因此 学习 学习 再学习 不断向书本学习 向学生学习 创新 创新 再创新 大胆改革大胆实验 不被传统所束缚 不断总结成败得失 将 成为我们教师毕生的课题 有效教学培训心得随笔篇三有效教学培训心得随笔篇三 参加了此次网络学习培训 我聆听了专家们新颖的观点 观看了精辟的案例 深入浅出的解读 让我这名奋斗在教学一 线的小学音乐教师受益匪浅 豁然开朗 以下是我参加此次培 训学习的一些感受 一 有效课堂教学实施应选择实际目标和适宜形式方法 1 善于因学定教 我们在教学前须依据课程标准 年段要 求 深入研究同学们实际 真正做到为同学们发展服务 脱离 同学们实际 一味追求时髦教学 不是我们追求目标 其实细 想 现在各种公开课我们最担心什么 是这个班同学们水平适应 不适应自己教学设计 一定程度上 如果同学们学力与自己教 学设计合拍 教学顺利推进 反之 难顺利进行 因此 有效教 学首先不是考虑我们用什么一鸣惊人的新招 而是首先研究同 学们 然后研究适宜的内容与目标 最后才是方式方法问题 一句话 同学们的实际是我们教学设计起点 2 选择教学目标 我们不要以为有目标就行 只有目标适 宜同学们 教学才可能有效 目标制定必须依据同学们年龄实 际和课标要求 无论目标数量和难度仔细斟酌 不能根据个人 偏好 随意制定 3 教学形式选择 我们要增加成对小组学习在一节课的比 重 当我们提出明确具体可操作性问题之后 可以留出一段时 间让我们同学独立思考 先采用全班个人独立学习的形式 然 后再让我们同学同桌或相邻四人一组比一比 议一议 评一评 让每人都用语言表述自己思考过程和结果 最后在我们指导下 全班讨论纠正 由我们小结 采用这种方式 能使绝大多数同 学获得思维训练机会 防止走过场的低效课堂思维训练 真正 提高效率 4 选择适宜方法 方法为目标服务 要研究怎样方法 我想 应按我们同学学习起点 启动学习需求 不断促进学习深入发 展 我们要善于创设引发我们同学思维的情感情境 并把组织 形式 学习方式 内容 目标 主体等整体起来考虑 方法选 择是否有效 要看我们同学是否进行深层学习活动 根据课堂 生成实际 不断调整 展开教学 特别我们同学学习发生困难 须诊断 敢调整 敢引导 敢追问 敢讲解 把思维和情感引 向深入 有时我们设计问题往往会不适合同学们 要敢调整学 习坡度 发挥我们的主导作用 二 有效课堂教学实施应调节好教与学的关系 1 把和谐师生关系带进课堂 和谐师生关系有助于发挥同 学们学习主动性和积极性 反之 同学们学习主动性和积极性 就会受到压抑 我们对同学们抱有期望 通过态度表情与行为 等方式传给同学们 同学们受到鼓舞 更加信赖我们 给我们 积极反馈 2 把学习主动权交给我们同学们 我们必须对自身角色进 行正确定位 即学习引导和组织者 我们要设计一些紧扣教学 内容的问题 找最简便方法给同学们 不说废话 要有效统领 教学 让同学们有效学习 指导学会学习 主动积极创造性学 给同学们独立思考时间 教室寂静 说明我们同学集中 思考 要珍惜这样时刻 在实际工作中 我们在很多时候在提 问后马上叫同学回答 不给同学们时间去思考 如回答不出 不是请优生包办代替 就是过早地把现成答案和盘托出 试想 在这极短时间内 我们同学思维能进行多深 他们为了迎合我们 心理 匆忙寻找片言只语回答 表面气氛活跃 实际答非所问 惘然猜测 因此 抓住时间给同学们多一点动脑筋时间 才能 激起灵感 点燃思维火花 产生良好效果 给同学们相互讨论交流机会 课堂教学中常常会出现这 样局面 当我们提出一组精心设计的问题时 少数尖子撑局面 多数同学当听众 其原因主要是因为学习的主体当中 一部分 是主动参与学习 另一部分是被动参与学习 如何让这些被动 参与者也主动参与学习 我们课堂教学可设计同桌交流或三人小 组讨论的环节 讨论交流结束 会回答问题的同学请举手 但 是答案必须由你同桌或小组内其余两位同学告诉 这样 以往 在学习上依赖别人 缺乏学习自觉性的同学态度就有明显的变 化 课堂气氛十分活跃 思维活跃同学兴奋地把自己的见解告 诉组内同学 思维不活跃同学仔细地听 因为他有责任帮对方 把见解告诉大家 怕开口同学参与讨论 因人人都有任务 要 让别人知道自己