20 真理诞生于一百个问号之后

20 真理诞生于一百个问号之后 教 学 设 计 教师 温乾仙 教学目标 1 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一 百个问号之后 的含义 2 懂得把 拉直变成 的含义 并理解作者这样表达的好处 3 能仿照课文的写法写一篇短文 用具体事实证明一个观点 教学重点 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一 百个问号之后 的含义 教学难点 能仿照课文的写法写一篇短文 用具体事实证明一个观点 教学准备 学生 熟读课文 老师 多媒体课件 分析三个事例的表格 教学过程 一 形象导入 点明观点 1 黑板上画出 让学生认 2 把上部分拉直会变成 板书 从而导入课题 3 读课题 二 质疑题目 解释观点 1 读课题提出自己的疑问 2 了解 司空见惯 的意思以及来历 3 学习课文第二自然段 明白把 拉直变成了 找到了真理的意思以 及这句话所表达的好处 指名回答 三 学习事例 证明观点 1 快速默读 3 4 5 自然段 圈画出 3 个事例的发现者 发现的问题 研究的过 程和得出的结论 并做上相关的批注 2 用简短的语言完成表格 发现者发现的问题 研究过程得出结论 3 交流表格的填写 同时运用多媒体展示表格的填写 指名回答 4 交流三个事例的相同点 并从中明白 3 个事例都是先写发现问题 研究问题 得出结论 但侧重于介绍发现问题和得出结论 在于证明 真理 与 问号 之 间的关系 5 运用这种方法去介绍 功夫不负有心人 侧重于介绍事例的过程部分才能 显出 功夫 深 6 相同的事例为什么要用 3 个 1 个或两个不行吗 一个是偶然 两个是去 无独有偶 三个就是真的了 指名回答 7 作者说完了三个事例觉得还不够 又作了一个总结 请同学读第 6 自然段 说说 打破沙锅问到底的人 是什么样的人 8 说说文中 3 个事例中 哪些是发现 哪些是发明 再说说它们的区别 指 名回答 四 感悟精神 总结观点 1 经过事例论证 得出一个什么结论 读第 7 自然段 说一说从这一段中告诉 我们真理难不难 为什么 指名回答 2 都说发现真理不难 请同学们继续读第 8 自然段 这一段告诉我们发现真理 容易吗 为什么 指名回答 五 体会写法 仿写练习 1 课文学完了 我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么 不同 本文先点明观点 然后通过具体事例证明观点 最后总结观点 学生回答之后 教师总结 这篇课文围绕着 真理诞生于一百个问号之后 这一 观点 列举具体事例加以证明 这样的文章叫做议论文 不同于我们经常阅读的 记叙文 2 课件出示议论文的三要素 3 仿照课文写法写一段话 用具体事实说明一个观点 如 功夫不负有心人 学生课堂上写 口头交流短文的选材和提纲 六 作业 1 仿照课文写法写一段话 用具体事实说明一个观点 比如 功夫不负有心人 虚心使人进步 骄傲使人落后 2 搜集你感兴趣的成语的出处 回来和同学交流 七 语言激励 总结下课 亲爱的同学们 这节课我们学习了 真理诞生于一百个问号之后 这一真理 理解了 这一直观 形象的表达方式 初步了解了议论文这一文章体 裁 相信每个同学收获都很大 老师希望你们作好充分的准备 学习科学家们那 见微知著 善于发问的本领 学习他们不断探索 独立思考 锲而不舍的精神 在将来也能把一个个 拉直变成 也能自豪地说 真理诞生于一百 个问号之后 最