语文人教版六年级下册匆匆第一课时

课题 匆匆匆匆 教学内容 匆匆匆匆 教学目标 1 学会本课 2 个生字 能正确读写下列词语 饭碗 伶 伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2 通过抓住重点句子 联系自己生活实际理解课文内容 感悟时光匆匆 要珍惜时间 不能碌碌无为 3 熟练地 入情入境地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 并把喜欢的句子抄下来 4 感受课文的语言美 领悟作者细致描写 多用比喻的方 法 教材分析 拓展 匆匆 是朱自清的文章 目的是引导学生初步感受其作 品优美的语言 体会作者的思想感情 同时引导学生体会文章 表达上的特点 并积累优美语言 也让学生受到珍惜时间的教 育 课文围绕 匆匆 展开叙述 先写日子一去不复返的特点 再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝 作者思绪万千 由景及人 叹息不已 最后 作者发出内心的感叹 文章的特 点 一是结构精巧 层次清楚 转承自然 首尾呼应 二是文 字清秀隽永 纯朴简练 三是情景交融 无论是写燕子 杨柳 桃花 还是写太阳 都与 我们的日子为什么一去不复返呢 的感叹融为一体 处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜 教学重 难 点 教学重点 教学重点 理解课文描写的时间来去匆匆 一去不复返 会作 者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈的思想感情 教学难点 教学难点 体会修辞手法的表达效果 教学方法合作学习 朗读感悟 教学准备多媒体课件 教学过程 初案 个案 内化析案 第第 一一 课课 时时 一 谈话导入 揭示课题 1 教师谈话 在我国现代文学史上有一位 著名的作家 他一生勤奋 笔耕不辍 给我们 留下 190 多万字的作品 他一生重病 宁可饿 死 也不领美国的救济粮 毛主席曾赞扬他是 最有骨气的中国人 你们知道他是谁吗 2 课前搜集资料 你对朱自清先生有哪些 了解 二 初读课文 初步感知 1 教师配乐范读课文 2 学生自读课文 注意读准字音 读通句 子 把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍 2 检查生字词的读音和含义 注意 涔 潸 的读音 引导理解 徘徊 蒸融 挪移 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 等词语的含义 3 出示文中的叠词 匆匆 斜斜 默默 白白 茫茫然 轻轻悄悄 读词后请学生在 学习课文时注意这些叠词的作用 4 指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句 子 5 默读课文 思考 初读课文 你读懂些 什么 有什么感受 有哪些不明白的地方 6 学生读书后全班交流初读后的感受 三 品读感悟 体会感情 1 默读课文 把你感受最深的或者特别喜 欢的句子画下来 并在旁边标注上你的感受体 会 一会儿进行交流 2 全班交流 先把自己标画下来的句子 读给大家 然后谈自己的感受或喜欢的原因 学生可能标画出以下句子 教师引导学生感悟 的要点如下 学习体会第一自然段 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 可适时补充台湾作家林清玄 与时间赛 跑 一文中 父子俩的对话 引导学生联系自 己的生活 想一想 去年的你和现在的你一样 吗 教师也可以适时谈谈自己的变化 以引发 学生的共鸣 指导学生朗读 当你感受到了这些 你 再读一读这一段 是不是有了新的感触呢 学习体会第二自然段 在默默里算着 八千多个日子已经从 我手中溜去 像针尖上的一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有 影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 指导朗读 a 要读出惋惜 留恋 自责 之情 b 教师可适时范读 读后请学生评价 教师可联系自己的切身的感受指导学生读好本 段 附 林清玄 和时间赛跑 什么是永远不会回来 我问着 所有时间里的事物 都永远不会回来了 你的昨天过去 它就永远变成昨天 你不能再 回到昨天 爸爸以前也和你一样小 现在也不 能回到你这么小