《蜜蜂引路》教学设计_第1页
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文档简介

蜜蜂引路 教学设计 教学目标 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 7 个及一个词语 2 正确流利 有感情地朗读课文 能区别 常常 和 往常 的 不同用法 3 初步培养学生抓住事物之间的联系 找到解决问题的方法的能 力 培养学生仔细观察 认真思考的优秀品质 学情分析 学情分析 学生到了二年级下学期 已具备了一定的识字 写字能力 因此 在进行生字教学时 我充分调动学生已有的识字经验 转换师生角色 让学生在自学互助中学习生字 培养学生的识字能力 学生学习课文 理解课文与朗读感悟 观察图画有机结合 以读感悟 以读促悟 画图 助悟 抓关键词领悟等学文形式 落实学习目标 让学生做学习的真正 主人 重点难点 重点难点 重点 1 会认生字 会写生字 2 正确流利 有感情的朗读课文 难点 了解 蜜蜂怎么会引路 的道理 教学过程教学过程 环节一 课前谈话 导入新课 环节二 初读课文 识字写字 1 检查预习情况 2 认读生字表中的 6 个生字 读准字音 识记字形 正确书写 9 个 生字 设计意图 识字是语文教学的起点 特别是课文中一些易读错 难理解的字词更应成为阅读教学的重要任务之一 3 自由朗读全文 遇到难读的句子多读几遍 4 个别读 分组读 齐读 带读 练习正确流利地朗读课文 设计意图 通过读书 学生整体感知了课文 理清了文章的叙 述顺序 对理解课文 学习写法做好了铺垫 环节三 研读课文 感悟内容 1 学习第 1 自然段 2 学习第 2 自然段 3 学习第 3 自然段 默读第 3 小节 用 画出表示花丛 园子 小房子之间位置 的词语 1 引入 列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢 2 指名读 思考 这段共有几句话 你觉得哪些地方写得好 你读懂了什么 三人小组讨论 边读边思考 列宁的住处 花丛 园 子 养蜂人的小房子各在什么地方 用 画出表示花丛 园子 小房子之间位置的词语 3 四人小组讨论 合作画出简图 4 点评 请一名同学上台贴图 5 看图分析 弄懂位置关系 4 学习第 4 段 1 引入 列宁通过仔细观察 认真思考 判断 终于找到了养 蜂人的家 那么他们见面后会说些什么呢 出示幻灯图片 2 看图 想想图上画的是谁 他们说些 什么 3 师示范对话 说说老师用什么语气读养蜂人的话 4 理解 惊讶 养蜂人为什么会惊讶 5 指导朗读此句 6 列宁是怎样说的呢 谁来试试 7 理解 向导 用亲切 风趣的语气笑着说 8 同桌练习对话 试着带表情 动作去读 设计意图 读 是学习语文的重要途径 让学生带着问题自 读自悟 边读边想象 以读促悟 并在读中总结作者的写作方法 把 运用 落到实处 环节四 总结课文
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