语文人教版六年级下册《汤姆索亚历险记》阅读指导课

20172017 年邢台市中小学年邢台市中小学 阅读经典 品味人生阅读经典 品味人生 读书读书 活动阅读指导优质课评选活动活动阅读指导优质课评选活动 汤姆索亚历险记 阅读指导课 授课教师姓名 李宝智 所在单位全称 邢台经济开发区西大树小学 辅导教师姓名 宋庆彬 学段 学科 小学六年级语文 阅读指导课教案阅读指导课教案 汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记 授课教师 西大树小学李宝智 教学目标教学目标 1 引导学生用略读和精读相结合的方法 了解全书的内容 熟悉精彩片断 2 引导学生掌握分析小说中的主要人物的方法 并由此对社会和人生有新的领悟 3 引导学生初步了解小说的一些艺术手法 4 进一步提高学生读整本书的能力 激发学生课外阅读的兴趣 提高学生的语言综合素 养 教学重点及难点教学重点及难点 1 教会学生略读和精读的方法 2 由对人物的分析进而引申到对社会 人生作深刻的思索 3 马克 吐温独特的艺术手法 教学过程教学过程 1 激情导入 一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史 一个民族的精神境界 在很大程度 上取决于全民族的阅读水平 一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育 一个书香充 溢的城市必定是一个美丽的城市 同学们 你们喜欢看课外书吗 你读过哪些课外书呢 今天我们来上一节阅读指导课 一起来阅读 汤姆索亚历险记 这部长篇小说 2 指导方法 1 了解内容 方法指导 1 用略读和精读相结合的方法 了解全书的内容 如 作者 小说背景 情 节 人物等 2 分析人物 方法指导 1 通过人物的动作 语言 心理 肖像分析人物形象 阅读精彩片段 2 采用词语堆砌的方法 如 汤姆索亚是一个 的人 三 艺术手法 方法指导 1 小说常用的艺术手法有 设置悬念 幽默讽刺 欲扬先抑 比喻 夸张 象征 烘托 对比 反衬 伏笔 暗示 双关 拟人等 2 熟悉精彩片断并用艺术的手法表现出来 如 复述情节 记者采访 课本剧等 三 思考交流 深入挖掘 以小组为单位 讨论下列问题 1 作者为什么要塑造汤姆 索亚这个艺术形象 小说塑造的汤姆 索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象 他的作为 远远的超 出了一个孩子所能经历的一切 在他身上我们能看见许多人童年的幻想 他不仅仅是为儿 童所作的一个多面性人物 更是所有人回忆童年 梦想童年所刻画出来的一个孩子 他在 充满阳光的世界里 告诉我们只要有欢乐 有梦想 梦就能成真 2 联系全书说说汤姆 索亚为什么向往 海盗 生活 首先是出于对海盗生活的好奇和兴趣 很期待去尝试一下海盗的生活 并且他在学校 就不是个好学生 在家里也常常诶骂 还有他的小表弟也常常的小报告 每天都过得很不 开心 他是不喜欢被人管教的生活的 也不喜欢被人对他的不理解和不信任 他喜欢自由 自在的生活 喜欢无拘无束 正好他发现的地方又很隐蔽 处于种种原因他就像当海盗了 呗 3 你希望经历汤姆那样的历险生活吗 四 拓展延伸 1 马克 吐温还有一部同样题材的小说 也是 汤姆索亚历险记 的姐妹篇 你们知道 是什么吗 生 哈克 芬恩历险记 没错 接下来就请同学们阅读讲义上的精彩片段 并用咱们学到的方法来分析一下哈 克 芬恩的人物形象 阅读讲义上的精彩片段 2 你认为哈克 芬恩是个什么样的孩子 你从哪些地方看出来的 五 总结阅读方法 激励广泛阅读 1 教师小结 小说有三要素 人物 故事情节和环境 小说就是以塑造人物形象为中心 通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活 所以要想读懂一部小说 我们就要采用 精度和略读相结合的方法读故事情节 然后分析人物形象