语文人教版六年级下册13.《一夜的工作》

备课班级六一班上课时间3 月 24 日执教人邓瑞霜 课题 一夜的工作 课时 一课时 教学设计 课标 要求 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 默读有一定的速度 默读一般读物每分 钟不少于 300 字 在阅读中体会作者的思想感情 初步领悟文章的基本表达方法 阅读 叙事性作品 能简单描述自己印象最深的场景 人物 细节 说出自己的喜爱 憎恶 崇敬 向往 同情等感受 教 材 及 学 情 分 析 本文节选自作家何其芳的 回忆周恩来同志 作者在文章中先简要交代了自己得以 目睹总理工作的缘由 然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子坦白所见所闻 最后抒发 了自己真切的感受 学生有一定的阅读能力 能基本把握课文内容 对于周总理了解很少 不易产生学习 兴趣 要与作者产生情感共鸣需教师加以引导 课 时 教 学 目 标 1 能正确认读 审阅 浏览 等 8 个词语 2 通过抓住描写周总理生活简朴 工作劳苦的句子 以读促悟 感受周总理的伟大人格 3 在深刻领悟文章内容的基础上 初步领会本课用生活小事 朴实语言表现人物高尚人 格的表达方法 重点通过描写周总理工作劳苦的句子 感受周总理的伟大人格 难点受到周总理伟大人格的熏陶 理解作者那种强烈的感情流露 提炼 课题 用生活小事 朴实语言表现人物高尚人格的表达方法 教法 学法 指导 创设情境 点拨 默读 批注 教具 准备 PPTt 课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动设计意图 引 入 新 课 引用周总理的名言 导入 一 出示名言 为中华之崛起而读书 你知道这句话 是谁说的么 那今天就让我们走进何其芳的笔下 再去了解我们 的周总理 板书 一夜的工作 齐读课题 这是一篇略读课文 略读课文最大的特点就是它要 解决的问题全都隐藏在导读部分 那么 这篇课文的导 读向我们提出了哪些学习目标 梳理目标 激发学生 的兴趣 了解学习 内容 教 学 过 程 2 初读课文 整 体感知 体会周总理的劳苦 与简朴 1 最有效的读书就是边读边思考 那就让我们带着 问题自由朗读课文 读准字音 读通句子 标注出好的 词语 并说说周总理给你的第一印象 开始 2 学生自由读课文 老师巡视 3 书声琅琅 最是动人 能正确读下来吗 出示词语 宫殿 简朴 陈设 咨询 浏览 审阅 小转椅 分量 自由读 开火车读 评价 这节火车开得又快又稳 表扬你们 4 我们初读了课文 你觉得周总理一夜的工作怎么 样 在文中找一找 哪句话概括说明了他一夜的工作的 情况 请同学们默读课文 文章是从哪些具体的细节体 现总理的简朴和劳苦的呢 把你感动的地方划出来 并 简单批注感受 学生默读课文 勾画句子 1 学生默读课文 圈画勾勒 2 学生汇报 那是一间高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一张不大的写字台 两把小转椅 一盏台灯 如此而已 教师引导 作为新中国的第一任总理 一人之下万人之 上啊 你觉得他的办公室应该有些什么 可是 我们的 总理办公室陈设 只有一张 两把 一盏 如此而已 从这摆设的极其简单的办公室 你能看出什 么呢 A 谁能通过朗读 让大家感受到周总理简朴的生活 B 生感情朗读 教师评价 通过你的朗读 我仿佛看到 了周总理简单的办公室 如此简朴的总理 我们在文中哪些地方还能体会到呢 花生米并不多 可以数得清颗数 好像并没有因为多 了一个人而增加了分量 花生米增加了没有 增加后的花生米仍是数得清颗数的 那么总理一个人的时候花生米应该 更少 总理 劳累了一天 用来充饥的食物竟然少的让人心疼 多么 简朴啊 此处的 好像 能否去掉 为什么 检查字词 学生通过 自读批注 感受周总 理的形象 教 学 过 程 体会周总理的劳苦 与简朴 3 还有哪些地方让你感动 他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那一句后面画 上一个小圆圈 他不是浏览一遍就算了 而是一边看一 边思索 有时停笔想一想 有时问我一两句 周总理批改文件 你想用哪个词来形容 全神贯注 专心致志 一丝不苟 专注 A 同学们想象一下 夜幕降临 华灯初上 周总理坐在 写字台前 打开了批阅的第一份文件 只见 指名 全体男生齐读 他一句一句地审阅 B 夜渐渐深了 我们敬爱的周总理眼睛已经不听使唤了 他取掉眼镜 揉了揉疲倦的眼睛 再一次打起精神来 又拿出了一份文件审阅起来 只见他 女生齐读 同上 C 东方发白 启明星闪耀 天就要亮了 总理还在审阅 文件 只见他 师生齐读 同上 这是多么不平凡的一夜 作者看到的都是总理工作 生活中的小细节 看到这样的总理 作者内心激动万分 欲说无人 他只能对自己说 生读第六段的句子 他更想高声对全世界说 读最后一段句子 想一想 作者的心情应该是什么样的 到骄傲 自豪 心疼 你能读出这种语气么 作者只是看见了一夜 他为什么说每个夜晚都是这样呢 请看资料袋的内容 我们常人最少也要休息 7 8 个小时 而总理的休息时 间只有 这就是 读最后一段句子 我们跟着文字进一步去看看我们的周总理吧 配乐 并出示课件 学生 教师分角色感情朗读 生 1975 年 周总理的病情开始恶化 但他仍然拖着 只剩下 30 公斤的重病之躯继续顽强的工作 师 9 月 20 日 他做第四次大手术 在进入手术室前 一刻 他握住小平同志的手 鼓励他把工作做好 生 10 月 24 日 他做了第五次大手术 这次手术后 他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰 师 12 月 20 日 生命已经处于垂危状态的周总理 向 前来的罗长青询问台湾的近况 说话不到十五分钟 他就 昏迷了过去 生 1 月 7 日 深夜 11 时 总理从昏迷中苏醒 用微弱 的声音对身边的医生说 我这里没什么 你们还是去照顾 别的生病的同志 那里更需要你们 这是周总理活着的时 候说的最后一句话 师 1976 年 1 月 8 日上午 9 时 57 分 我们的总理永 远地离开了我们 教师引 导下 以 读促悟 深刻感受 周总理的 劳苦与简 朴 补充资 料 强化 对周总理 的认知 教 学 过 程 孩子们 我们敬爱的周总理用他高尚的人格魅力征服了世界 我们为有这样的总理感 到 骄傲 清明节即将来临 那么 你想对周总理说些什么呢 学生自主表达 我想对周总理说 孩子们 学完了课文 你认为本文是怎样表现周总理工作劳苦 生活简朴的 写的都 是生活细节 语言朴实自然 这就是用朴实无华的语言 生活中的小细节表现人物高尚