语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计方案

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学设计 设计者 南昌县莲塘第四小学 曾知 一 概述一 概述 本文是人教版小语教材十二册第四单元 第十四课 卖火柴的小女孩 这篇讲读课文是安徒生的一篇著名童话 课文先叙述大年夜 天下着雪 又黑 又冷 小女孩还在街上卖火柴 接着讲小女孩为暖和一下自己 一次又一次地 燃烧火柴 从火柴的亮光中看到了种种幻想 最后讲小女孩被冻死街头 安徒 生通过这个故事 表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情 结合本单元和课文 的训练重点 借助课件 紧扣本单元训练重点感受作品中蕴涵的那种强烈的人 道主义精神 进行读课文 品词句 悟情感的学法指导 以 享受读书 为主题 以情感为线索 以读为载体 培养孩子们爱读书 读好书的兴趣 二 教学目标分析二 教学目标分析 语文课程标准 指出 学生是学习和发展的主体 语文教学必须根据学生 身心发展和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 保护学 生的好奇心 求知欲 充分激发学生学习的主动意识和进取精神 提倡自主 合作 探究的学习方式的设计 因而根据课标要求和教材重点 再联系学生的 年龄特点 在教授第二课时中 可制定以下教学目标及重难点 一 知识目标 理解重点句 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福 跟着奶奶一起走向新年的幸福中去 她们俩在光明和快乐中飞走了 越飞越 高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 二 能力目标 1 培养学生理解词句 领悟课文中心的能力 2 指导学生展开合理的想象 3 指导学生有感情地朗读课文 三 情感目标 1 通过了解小女孩悲惨的命运 唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人 的深切同情 对资本主义社会制度的憎恨 2 体会小女孩的美好愿望 珍惜现在的美好生活 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 1 1 学生的学习习惯学生的学习习惯 六年级同学已养成自主学习的习惯 具备较好的文本解读能力 能较快了 解文章梗概 能运用多种方法理解文中含义深刻的句子 具备一定的质疑 探 究与合作的能力 有比较强烈的表达欲望 能根据他人的评价补充修改自己的 观点 2 2 学生的心理特征学生的心理特征 高年段学生由于长期形成的阅读习惯使得学生对文本有阅读的兴趣 好奇 心和求知欲望都比较强烈 有与人沟通的热情 但思维仍具有形象性 教学中 教师应当有意识创设情境诱发学生的学习兴趣 调动学生的阅读经验和生活体 验 深化学生的角色意识 实现学生与文本的情感互动 3 3 学生的知识结构学生的知识结构 六年级的学生对于字词已经具备独立学习能力 能在学习过程和阅读过程 中主动积累一定数量的字词和优美文段 具备一定的课外阅读量 有比较丰富 的阅读经验 已经能够在规定时间内独立完成 450 字左右的习作 并基本能做 到表达清楚明白 语言顺畅 能独立发现文章的表达特点并能体会这种写法的 好处 初步具备评价自己作品和他人作品的能力 4 4 局限性局限性 本文选自学生熟悉的题材 故学生容易陷入已有的阅读定势中 不易建构 崭新的阅读收获 从而不易把握单元重点 对比阅读 的特点 教师在教 学中要在教材重构上动脑筋 力求达到 旧文新读 激发学生的阅读兴趣 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 本课的教学中积极倡导自主 合作 探究的学习方式 充分利用 ppt 资源 给学生创设自主 合作 探究的学习环境 激发学生自主 合作 探究的主动 性和积极性 致力于学生自主 合作 探究的学习方式的转变 教学中努力建设开放而有活力的语文课程 利用电影独特的艺术形式 拓 展了课程资源 将教材内容直观形象地展现在学生面前 使学生眼见其形 耳 闻其声 熏陶了学生的情感 丰富了学生的体验 发展了学生的创新思维 促 进了学生语文素养的形成与发展 五 教学资源五 教学资源与工具设计与工具设计 1 1 应用资源应用资源 1 五次幻景动画 来源于修改网络课件 2 文本中的重点句段 来源于课文 卖火柴的小女孩 以上资源构建了本课立体的教学资源网络 资源的选择均紧密结合教学的 需求 力图拓展教学内容 依据情境教学所需 创设恰当的情境 激发学生与 文本对话的兴趣 2 2 资源应用思路资源应用思路 以上资源的应用均配合不同的教学环节 为各自的目标服务 具体如下 1 创设教学情境 利用画面独特的艺术形式 拓展了课程资源 将教材内容直观形象地展现 在学生面前 使学生眼见其形 耳闻其声 熏陶了学生的情感 丰富了学生的 体验 发展了学生的创新思维 促进了学生语文素养的形成与发展 2 进行学法指导 摘录文本中的重点句段 可以将重点教学内容突出显示 有效地引导学生 的注意 同时便于指导学生巩固读懂句子的方法 使学生的学习更加高效 六 教学过程六 教学过程与分析与分析 章节名称 人教版小学语文第 12 册 卖火柴的小女 孩 计划 学时 1 教学目标 1 视频 图片与课文结合 理解课文内容 有感情地朗读课文 选择自己喜 欢的段落背诵 2 培养学生理解词句 领悟课文中心的能力 指导学生展开合理丰 富的想象 让学生讨论 为什卖火柴的小女孩最终会死去 这一问题 从而挖掘出 作品中蕴涵的强烈的人道主义精神 3 感受卖火柴小女孩命运的悲惨 体会作者的思想感 情 4 通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比 引导学生认识资本主义社会的冷酷 体会到社会主义社会的温暖幸福 知识点学 习 目 标 具 体 描 述 语 句 字知道正确理解课题中 卖 字的解释 词 理解 掌握 理解掌握应用 火焰 暖烘烘 闪烁 灵魂 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱 窗 饥饿 等词 学 习 目 标 句理解 体会生动的句子 特别是对人物的细节描写 以及作者采用对比烘托 人物 段掌握 有感情地朗读各段 体会作者的思想感情 融入自己的感情 深情地 读出来 描 述 篇情感 有感情地朗读课文 选背自己喜欢的段落 能积极参与小组活 动 展开丰富的想象 发表自己对文章独特的见解 项 目内容 教学重点 1 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想 象的合理 2 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情 3 理解课 文内容 体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情 教学难点 1 理解课文内容 初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨 2 倡导个性化阅读 构建多元化理解含义深刻的句子 知识点 编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 6 14 11 课件 安徒生的作 品 HD 安徒生著名的的儿 童文学家 1 自制 6 14 55 动画 视频 卖火柴小女 孩 BB 了解 卖火柴的小 女孩 的故事情节 2 30 自制 教 学 媒 体 6 14 22 课件 课文分段 JF 文章可以分为三个 自然段 2 自制 6 14 44 课件 小女孩共擦亮 几次火柴 分 别看到什么 JF 小女孩共擦亮 5 次 火柴 分别看到了 火炉 烤鸭 圣诞 树 奶奶 2 自制 6 14 3 3 课件 课文的 5 句重 难点句子的理 解 F B 理解它们在句中的 含义 便于理解课 文的含义 3 自制 6 14 2 或 3 2 或 3 课件 总结全文 课 外延伸 JF 总结文章的中心思 想 拓展练习 3 自制 的 选 择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建 立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起 思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 其它 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 其它 板 书 设 计 痛苦的生活 卖火柴 卖火柴的小女孩 美妙的幻想 擦火柴 悲惨的结局 冻死了 教 学 过 程 结 构 教 学 过 程 结 构 流 程 图 仔细阅读 小组合作 展示一幅图片 引出课文 课 件 展示安徒生的资料 以及相关作品 课 件 播放幻灯 片 课 件 幻灯片展 示其分段 课文大意 课 件 课 件 归纳学法 合作选学 展示一张卖火柴的 小女孩赤着脚在寒 风中行走得图片 课 件 开始 提问学生观后感 学生自由发表 意见 全班同学有感情地朗读 课文 学习给这篇课文分 段 幻灯片展示 课文大意 的 设 计 教师进行 逻辑判断 第 2 页 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 学习第 5 11 自然段 小女 孩共擦亮几次火柴 展示相应的重难点 解释 展示 5 个重难点 句子 课 件 课 件 幻灯片放 映 展示表格 结束 拓展思维 对图片 展开联想 自由发表意见 小组合作 概括大意 总结 课文和课外延伸 教 学 过 程 设 计 与 分 析 教 学 过 程 一 品味课题 创设情境 师生谈话 这节课我们来学习新课 卖火柴的小女孩 你们有没有听说过 卖火柴的小女孩 这个故事 这是一篇 非常著名的童话故事 你们知道这篇童话是谁写的 世界 著名的丹麦儿童文学作家安徒生 1 课件演示 介绍安徒生的资料 情境导入 导 语 这篇童话非常感人 你们有没有先去读读 知道课文讲的是一件什么事吗 下面我要给大家看一个动画视频 卖 火柴的小女孩 大家要注意看 然后看完之后要说说你们的观后感 1 动画视频展示 2 提问学生的观后感 二 合作学习 探究新知 1 全班同学有感情地朗读课文 2 提 问 如何给这篇课文分段 分为几个自然段 其 段落大意是什么 小组合作 课件演示 课文可以分为三个自然段 第一段 大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴 不敢回家 第二段 小女孩坐在墙角里 擦燃火柴取暖 展开了美好的幻想 第三段 小女孩在大年三十夜冻死路旁 设计思路及多媒体 应用分析 利用多媒体课件 由教 师操作多媒体 学生观看动 画视频画面 创设 生动活 泼 愉快宽松 的学习环境 吸引了学生注意力 学生初 步了解文章的大意以及故事 情节 极大地激发了学生的 学习兴趣和求知欲 使学生 进入最佳的学习状态 在小组探究讨论 交流 辩 解 练习 汇报的过程中 养成了勤于动手动脑 善于 发表自己独特见解的好习惯 2 分段理解 1 找出故事发生的时间 地点 人物等 出示图画 或引导学生 想象画面 一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走 描述 这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦 安徒生的故乡 你们看 远处的高楼灯光通明 人们都在自己温暖的 欢度圣诞节 然而这个可怜的小女孩 她却怎样呢 让学生们自由想象 拓展他们的思维 2 让学生朗读 5 11 段 想想小女孩共擦亮几次火柴 分别看到什么 幻灯片展示图片和表格 第几次 擦燃火 柴 现实幻境说明现实 第一次寒冷火炉渴望温 暖 火柴灭 了火炉 不见了 第二次饥饿烤鹅渴望食 物 烤鹅不 见了 第三次孤独圣诞树渴望快 乐 圣诞树 不见了 第四 五次 痛苦奶奶渴望幸 福 跟奶奶 飞走了 3 课文难点句子的理解 1 她敢从成把的火柴里抽出一根 在墙上擦燃了 来暖 和暖和自己的小手吗 她终于抽出了一根 从 敢 和 终于 这两个词可以看出小女孩当时怎样的心 情 答 说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长时间 激烈的 用图片拓展学生的思维 激 励性地营造了有利于学生自由想 象的空间 使学生有了学习的乐 趣 表格总结可以让学生更加 深入理解课文 思想斗争 2 她们俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没 有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 这句话的含 义是 这是小女孩的幻想 说明了小女孩活在世上只有寒冷 饥饿 和痛苦 卖火柴的小女孩要想摆脱寒冷 饥饿 和痛苦 只有死亡 只有推翻当时黑暗的社会制度 这个环节可以让学生在初步 理解课文的基础上 更加精 细地理解课文 通过边想象 边有感情地朗读 让学生把 自己的感受 领悟 体验 把自己的理解表达出来 增 强情感的熏陶 起到陶冶性 情的作用 3 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去 这句话中的两个 幸福 的含义相同吗 为什么 答 这句话中的两个 幸福 的含义不同 第一个 幸福 的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的 是幸 福的 第二个 幸福 意思是小女孩死了就摆脱了寒冷 饥 饿和痛苦 就彻底幸福了 我们感受到作者对穷苦人民的深 切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满 4 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多 么幸福 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 体会 这句话中 两个 曾经 表明小女孩是怀着多么美好 的愿望死去的 而这样美好的愿望又是谁也不知道的 说明谁也不 关心她 这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比 更加突 出了小女孩悲惨的命运 5 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多 么幸福 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 这句话中的 两个 曾经 表明了什么 两个 曾经 表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的 而 这样美好的愿望又是谁也不知道的 说明谁也不关心她 三 总结全文 课外延伸 总结全文 结合板书 总结课文 1 小结 多么感人的故事 多么令人同情的小女孩 面对冷 冰冰的天气 冷冰冰的亲人 冷冰冰的社会 小女孩悲惨地死去了 通过对卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比 我们可以认识到资 本主义社会的冷酷 体会到社会主义社会的温暖幸福 2 延伸 卖火柴的小女孩如此悲惨 你们可以为她改写命运 此教学环节中 改变了 以往教师把 学法 当作机 械的教条灌输给学生的做法 激励学生自主探究 自悟其 法 教师相机点拨 适时归 纳 学生学得轻松 练得扎 实 吗 学生自由发表意见 拓展思维想象 七 教学评价设计七 教学评价设计 教 学 评 价 设 计 1 形成性练习题中的基础题完成得很好 准确率很高 2 难理解的词语句子段落通过课件动画视频以及小组讨论基本上 学生大多数都掌握 了 通过课堂教学发现学生都很热衷于小组学习 学习中投入性与主动性非常高 也 乐于发表自己的见解 取得了意想不到的教学效果 3