Unit1Hello教案

Hello Hello 教学设计 教学设计 Period1Period1 一 教学目标一 教学目标 知识目标 知识目标 能听懂 会说 Hello Hi I m 技能目标 技能目标 通过见面打招呼 自我介绍以及道别等情景 让学生在模仿 学习 表演 的基础上逐步达到自然与真实运用的目的 让学生学会见面打招呼 自我介绍及 道别的日常用语 情感目标 情感目标 培养学生乐于开口 敢于开口讲英语的习惯 激发学生的英语学习兴趣 培养学生热爱学习的情感 二 教学重难点二 教学重难点 教学重点 教学重点 本部分主要是见面打招呼 自我介绍及道别用语的会话学习 使学生在不 同的情景中听懂 会说 Hello Hi I m 教学难点 教学难点 元音字母 I 在单词 I White 中的发音 自我介绍用语 I m 的发音不容易 到位 学习起来较难 教师要适时纠正 切不可挫伤孩子的学习积极性 三 教学策略三 教学策略 三年级是小学生学习英语的基础阶段 这一阶段的重要任务在于激发并保 持学生学习英语的兴趣 因此 在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况 采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意 努力营造玩中学 学中玩的教学 情境 课堂上尽量以鼓励表扬为主 鼓励学生开口说英语 特别是给差生创造 机会 让他们尝试成功的喜悦 1 以活动为途径 渗透任务型教学 让学生在玩中学 学中玩 寓教于乐 让学生能把所学的内容主动联系实践 在生活中使用英语 2 通过小组竞争和激励性评价 让学生通过合作 形成良好的团队精神 四 教学过程四 教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动设计意图设计意图 1 先给学生播放卡通片 了解所学 语言运用的环境 内容为 迪士尼英 语 中第一课的片段 Magic English Hello 学生在他们喜爱的卡通节目 中了解 学习打招呼用语 Hello Hi 边看卡通边说英语 学习语言的同 时 了解语言所用的环境 兴趣与语 境同时创设 学习与兴趣同时存在 教师采用观看卡通的方 式活跃课堂气氛 不仅 拉近了老师和学生之间 的距离 创设一种学英 语的氛围 更重要的是 在看卡通的过程中领略 英语的存在 为本课教 学的顺利开展做好了铺 垫工作 2 卡通片告诉学生 卡通 一词的 发音是由英语单词 Cartoon 一词的发 音直接翻译过来的 在现实生活中 我们还有许多的类似之处 有时我们 甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD VCD DVD 等等 Step 1 热身热身 Warm up 3 由于学生是第一次正式接受英语 课的学习 教师可在此基础上采取交 谈的方式与学生讨论一下英语的作用 以及学习英语的意义 不妨请学生说 说他们在现实生活中已经了解的英语 单词或日常用语 利用教科书开始页 Welcome to English 彩图中呈现的我 们生活中学生已经会说或较熟悉的词 汇如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye E mail Cartoon 等词来激 发学生学习兴趣与学习愿望 教师采用现实生活中英 语 让学生发现自己身边 的英语是无处不在的 培养学生学习英语的乐 趣和发现身边的英语的 意愿 Step 2 呈现新课呈现新课 Presentation 1 在学生初步了解打招呼用语后 教师播放本课的歌曲 Hello 的录 音 自然引出师生之间的打招呼 通过歌曲 让学生感知 本课要学的内容 T Hello boys and girls Ss Hello 2 教师利用这个机会及时向学生介 绍自己 Hello I m Hi I m 通过学习后 教学生用 英语来表达 学会灵活 运用 3 教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello I m Sarah Hi I m Sarah 教师 在示范时 应定要用手势语言辅助学 生理解 对于初学者来讲 体态语言 和手势语可帮助他们理解和记忆 因 此教师要适时利用手势和动作甚至表 情来配合教学 通过书本人物的替换练 习 并利用体态语言和 手势语可帮助他们理解 和记忆 4 给学生带上 Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan 的面具或头饰 扮演这些 人物到讲台前说 Hello I m 学习完新知以后的知识 的输出 培养学生乐于 开口 敢于开口讲英语的 习惯 激发学生的英语 学习兴趣 培养学生热 爱学习的情感 5 听录音 放投影 或通过录像 VCD 来展示 Let s talk 部分的教学内 容 Step 3 趣味操练趣味操练 Practice 1 游戏 玩 Let s play 中的游戏 击鼓传花 首先 将全班学生分为两大组 教 师可有节奏地敲击小鼓 两组学生同 时开始传花 当老师的鼓声停止时 两组各有一名学生拿到花 这时 拿 到花的学生就说 Hello I m Hi I m 这个游戏也可用放音乐来代替击 鼓 学生可待音乐停止时起立做自我 介绍 在做此游戏时 教师应提示学生 发音 引导学生区分正确 错误的发 音 特别是 I m 的发音 应为 aim 不 能读成 em 或 ai 但要注意 教师 不能一味地纠正发音 而挫伤孩子的 通过游戏 巩固本节课 学习的知识点 使学生 在玩中学 符合三年级 学生的认知水平和发展 规律 学习兴趣或打消孩子练习的积极性 教师可根据学生情况 逐步在以后的 课时中感受语音 感受发音 另外 此次练习中 若学生已有 英文名字 即可使用 若没有英文名 字可先用中文名字代替 若班级学生 人数不多 可在此为学生起英文名字 2 让学生自己说说所学用语的使用 环境 并让学生自己拟定一个使用所 学用语的场所 结合图片 进一步巩 固情景 3 两到四个人一组练习自我介绍 若学生已有英文名字 即可使用 练 习更有真实感 若没有英文名字可先 用中文名字代替 在此强调分手时说 Goodbye Bye 本环节是本节课的延伸 培养学生自己说英语的 习惯 不仅局限于课本 的对话 更加发展学生 的语言水平 做活动手册第一单元的第一部分练习 由于学生刚刚接触英语 而且是第一 次做活动手册 教师要进行全面 细 致的指导 1 教师与学生讨论本单元获奖的小 花数量 由于是第一单元 起点可以 稍微低点 尽量让每个学生都得到棕 熊或小松鼠的小贴纸为奖励 2 让学生看书上的图 才图中人物 想他们在说什么 3 教师讲解题目要求并指导做的方 法 建议教师提醒学生注意题目要求 标记的识别 以便今后遇到相同问题 时学生能独立完成 4 让学生听录音做练习 Step 4 课堂评价课堂评价 Assessment 5 再次播放录音 在教师的指导下 让学生一句一句地跟读并相互核对答 检测学生对本节课学习 知识的掌握 学生第一 次接触英语笔头练习 教师要做相应的解释和 教学生做题的方法和技 巧 案 最后通过给小花涂色进行自我评 价 1 将制作面具的材料发给学生 教 学生如何给面具涂色 将面具剪下并 粘在小木棍上 2 学生戴上面具 互