英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo

附件 教学设计方案模板附件 教学设计方案模板 教学设计方案教学设计方案 课题名称新新 PEPPEP 教材三年级下册教材三年级下册 UnitUnit 3 3 AtAt thethe zoozoo 姓名刘向东刘向东工作单位养马庄乡中心校养马庄乡中心校 年级学科三年级英语教材版本新新 PEPPEP 教材教材 一 教学内容分析 简要说明课题来源 学习内容 知识结构图以及学习内 容的重要性 本课时是小学英语新 PEP 教材三年级下册 Unit 3 At the zoo Part A Let s learn 的内容 所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近 学 生对小动物也比较感兴趣 因此在教学中创设情境 通过介绍和描述动物的 外貌特征把知识点贯穿其中 可以激发学生的学习兴趣 进行听说读写等训 练 以此培养学生的综合语言运用能力 二 教学目标 从学段课程标准中找到要求 并细化为本节课的具体要求 目标要明晰 具体 可操作 并说明本课题的重难点 本课是新人教版三年级英语下册 Unit3 At The Zoo 第二课时 包括 Part A 的 Let s learn 和 Let s do 两个内容 是一节词汇课 主要教学几个形 容动物体型的单词 thin fat tall short 并能运用 Look at It s 的句型来形容动物的体型 能够让学生在图片的帮助下听懂指令 做出 相应的动作 并说唱歌谣 Be fat Be fat Be fat fat fat 在 教学中渗透爱护动物 保护动物的教育 知识目标 1 能听 说 认读 thin fat tall short 四个形容词 注意告知学生 它们是两对反义词 2 能够在图片的帮助下听懂指令 做出相应的动作 并说唱歌谣 Be fat Be fat Be fat fat fat 能力目标 能够在教师提供的语境中运用 thin fat tall short 四个 词及句型 Look at It s fat 来描述动物外形特征 情感目标 渗透爱护动物 保护动物的教育 三 学习者特征分析 学生对预备知识的掌握了解情况 学生在新课的学习 方法的掌握情况 如何设计预习 三年级的学生经过将近一年的英语学习 初步具备一定的英语基础水平 掌握了一定量的单词 句型 能在老师的指导下开展合作学习 四 教学过程 设计本课的学习环节 明确各环节的子目标 Step1 热身复习 Warm up Revision 1 师生问候 T How are you Ss I m fine thanks T Nice to meet you Ss Nice to meet you too 设计思路 上课开始 我主动跟学生打招呼 把学生注意 力拉回课堂 拉近老师和学生之间的距离 2 教师播放三上 Unit4 Part B Let s do 部分的视频 学生一 边说唱一边做动作 唤醒学生对动物的记忆 Act like a tiger Act like a monkey Act like a bird Act like an elephant Act like a panda 设计意图 在节奏强 曲调欢快的歌谣的演唱活动中 创 设语言学习的氛围 激发学生的学习兴趣 使学生跟着节奏不 由自主融入到语言学习之中 为本课的学习埋下伏笔 以旧引 新 有效降低新知学习的难度 并让学生在感知上加入动物世 界 起到了热身作用 Step2 新知呈现 Presentation 1 教学单词 tall short 老师提问学生 你们在哪能看到好多的动物呢 由学生回 答引出本单元课题 at the zoo 今天老师带着大家就去动物园里 逛一逛 由动物特征引出本节新授单词 课件出示长颈鹿和熊猫的图片 比较高矮 利用图片创设 真实情景教读 tall short 教师领读 学生跟读学习单词 并 在四线格中板书 tall short 同时学习 Let s do 中的句子 Be tall Be tall Be tall tall tall 及 Be short Be short Be short short short 引导学生做出相应的肢体动作 指名学生读 做动作 2 教学单词 fat thin 1 继续出示课件 两只猴子 对比他们的胖瘦 T say What are they They are monkeys 让学生观察尝试说出 Look at that monkey It s fat 教读 fat 引导学生做出相应的肢体动作 让学生边读边做动作 并在四线格中板书 fat 一词和句型 Look at that It s 2 出示 Let s do 中的句子 Be fat Be fat Be fat fat fat 学生 Listen repeat and do 3 继续教读 thin 引导学生做出相应的肢体动作 指 名学生读 做动作 4 出示 Let s do 中的句子 Be thin Be thin Be thin thin thin 学生 Listen repeat and do 设计意图 以上四个单词的学习都是采取对比引入 运用 图片创景 为学生提供真实的语言环境 肢体演示 让学 生动起来 融入到动脑 动口 动手的英语学习中 认读 运用 在学习生词时感知句型 做到 词不离句 句不离词 等循序渐进的方式 便于学生领悟 理解 Step3 趣味操练 Practice 1 做 说反话 活动 老师出示单词卡片学生说出反 义词 2 Let s do 1 教师播放 Let s do 部分的录音 学生看 听 做 2 师生配合说唱歌谣 老师发指令学生做出相应的动作 然后找学生代替老师发指令 3 学生一起跟录音演唱 做动作 然后学生分组演唱 做动作 学生小组内唱和做 然后让每个小组在全班展示 设计意图 将肢体表演与 Let s do 的内容结合起来 让 学生在听录音掌握本课 Let s do 内容的语音节奏的基础上 听 音做动作 最后在形式多样的师生 生生互动中唱唱做做 学 生兴趣盎然 Step4 巩固操练 Consolidation exercise 1 教师课件出示大象和兔子的图片 通过对比引导学生 说出主要句型 Look at that It s 学生反复读进行巩固练习 2 两个人一组讨论图片中的动物 并用所学句型描述动物 的特征 设计意图 把单词融入句子操练 加强词汇的运用练习 利用真实图片创设情境 刺激学生感官 在不知不觉中加深对 词汇以及句子的理解 3 教师利用自制教具做游戏 传递贴有动物图案的色子 接到的同学用今天所学句型 Look at It s 描述所看到的动物 设计意图 利用有趣的游戏 激发学生学习兴趣 潜移默 化地培养学生的口语表达能力 让学生感受到学有所获 学有 所得 4 课件展示动物的图片告诉学生 动物们如此可爱 请爱 护它们 T Animals are so lovely Please love them 设计意图 使学生具有热爱动物 保护动物的意识 Step5 小结评价 Sum up 1 老师总结本节课所学单词和句型 并对学生本课的表 现进行评价 2 学生假装小老师代替老师播放 Let s learn 部分的录音 其他学生跟读单词和句子 再次总结本节课所学知识 Step5 课外作业 Homework Draw your favorite animal and describe it 画一画你最喜欢 的动物并描述他的特征 五 教学策略选择与信息技术融合的设计 针对学习流程 设计教与学方式 的变革 配置学习资源和数字化工具 设计信息技术融合点 教师活动预设学生活动设计意图 教师播放三年级上 Unit4 Part B 部分的 Let s do 跟老师一起一边说唱一边 做动作 创设语言 学习的氛围 激发学生的学 习兴趣 为本 课的学习埋下 伏笔 教学单词 tall short 老师提问学生 你们在 哪能看到好多的动物呢 由学生回答引出本单元课题 at the zoo 今天老师带着大 家就去动物园里逛一逛 由 动物特征引出本节新授单词 课件出示长颈鹿和熊猫 的图片 比较高矮 利用图 片创设真实情景教读 tall short 教师领读 学生跟读学习 单词 并书空单词 tall short 同时学习 Let s do 中的句子 Be tall Be tall Be tall tall tall 及 Be short Be short Be short short short 引 导学生做出相应的肢体动作 指名学生读 做动作 运用图片 创景 让学生 动起来 融入 到动脑 动口 动手的英语 学习中 教师播放 Let s do 部 分的录音 师生配合说唱歌 谣 老师发指令学生做出相 应的动作 然后找学生代替 学生一起跟录音演唱 做 动作 然后学生分组演唱 做 动作 学生小组内唱和做 然 后让每个小组在全班展示 在形式多 样的师生 生 生互动中唱唱 做做 学生学 习兴趣盎然 老师发指令 教师课件出示大象和兔 子的图片 通过对比引导学 生说出主要句型 Look at that It s 学生反复读进行 巩固练习 两个人一组讨论图片中的 动物 并用所学句型描述动物 的特征 把单词融 入句子操练 加强词汇的运 用练习 利用 真实图片创设 情境 刺激学 生感官 在不 知不觉中加深 对词汇以及句 子的理解 六 教学评价设计 创建量规 向学生展示他们将被如何评价 来自教师和 小组其他成员的评价 也可以创建一个自我评价表 这样学生可以用它对自 己的学习进行评价 在课堂教学中 为了激发学生