语文人教版六年级下册文言文两则《两小儿辩日》

文言文两则 两小儿辩日 教学设计 阜南八小 姬庆才 学习目标 1 根据课后注释理解文章内容 并反复诵读课文 产生自己的 独特感受 力争达到 熟读成诵 2 初步感受文言文的特点 产生学习文言文的兴趣 3 感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度 体会学 无止境的道理 教学重点 引导学生通过注释 练习上下文等方法理解重点词句的意思 感悟文中所揭示的道理 教学难点 领悟文中所揭示的道理 教学过程 课前 聊成语了解 列子 汤问 1 课件出示成语 高山流水 愚公移山 夸父追日 杞人忧天 2 简单地用一两句话来说说你对这些成语的了解 3 介绍 列子 汤问 这些成语都出自一本书 这本书是 列子 汤问 共 8 篇 其中保存了许多民间故事 寓言和神话传说 刚才 的成语都出自这本书 这部书具有很高的文学价值 感兴趣的同学 可以课外去看一看 说不定每则小故事都能给你很多的启发 一 谈话导入 解题释题 1 同学们 这节课我们学习的 两小儿辩日 它也出自 列子 汤 问 2 板书课题 这个课题中 哪个字我们需要特别关注一下 辩 3 齐读课题 理解题意 读了课题 你知道了什么 二 初读古文 读通读顺 1 同学们 这篇文言文 我们从题目中基本了解了故事的主要内容 这也是文言文学习的一种好方法 下面就让我们具体看看文章是怎 样写的 2 打开课文 放声读 注意把课文先读通读顺 3 指名读 及时正音 停顿指导等 4 文言文的断句处理比较难 教师出示已标断句的文章 让学生再 练读 5 齐读 三 再读古文 理解内容 1 古文读通读顺了 但是古文的理解总是让我们觉得有点难度 这 节课上 我们继续用学习 学弈 的方法来通过自己的努力把这篇 文言文读懂 还记得我们学习 学弈 时用到了的办法吗 归纳小结 A 借助注释 抓住关键字词来理解 B 借助工具书 如 词语手册 字典 等 C 询问老师或同学 D 多读 把理解通过朗读表现出来 2 好 我们就用上这些方法来学习这则文言文 3 交流 刚才看大家学习得非常认真 接下来我们一起来交流一下 你学习的结果 说说你关注了哪些字词 理解了什么 孔子东游 见两小儿辩日 问其故 A 这句话中关注一下 游 游学 故 原因 B 这句话还是这件事情的起因 交代了故事的人物 一儿曰 我以日始出时去人近 而日中时远也 一儿以日初出远 而日中时近也 A 抓住 以 去 这两个关键字理解句子意思 B 知道这是两小儿的截然相反的观点 C 指导朗读 D 根据提示 试着背诵 一儿曰 我以 去人近 而日中时 一儿以 而日中时 E 指名背 齐背 两小儿为什么会有这样截然不同的观点 请你往下看 我们继 续交流 一儿曰 日初出大如车盖 及日中则如盘盂 此不为远者小而 近者大乎 一儿曰 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 此不为近者热而 远者凉乎 A 抓住 大如车盖 如盘盂 沧沧凉凉 探汤 等关键词语来理解 内容 汤 在古代一般指热水 如成语 固若金汤 赴汤蹈火等 B 请你再读读这两句话看 除了你读懂了内容 你还有其他读懂的 吗 引导学生从表达方式等多个方面进行文本解读 a 对比 初出 大如车盖 沧沧凉凉 日中 如盘盂 如探汤 b 比喻 如车盖 如盘盂 如 的理解 c 反问 此不为 乎 d 孩子聪明 善辩 e 很善于观察生活中的细节 结合学生的理解 及时进行朗读指导 C 指导朗读 联系上下文 感受当时的气氛怎样 辩斗 很激烈 双方在 辩斗 都想让对方相信自己的观点 D 这两小儿的语言太精彩了 让我们也来听听你们同桌之间是怎样 辩 的 角