语文人教版六年级下册《匆匆》

匆匆匆匆 教学设计教学设计 文星镇中心小学 谷小梅 教学目标教学目标 1 学会本课生字 能正确读写 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸 裸等词语 2 通过抓住重点句子 联系自己生活实际理解课文内容 3 熟练地 入情入境地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 并把 喜欢的句子抄下来 4 感受课文的语言美 领悟作者描写细致 多用比喻的写作方 法 教学重点教学重点 1 指导学生边读边思考 获得对文本的体验和感受 2 体会修辞手法的表达效果 让学生在比较中感受到句中修辞 的作用 3 抓住课文开头和结尾的设问句 引导学生体会作者采用设问 的句式 抒发自己强烈的情感 教学难点教学难点 理解课文描写时间的来去匆匆 一去不复返 体会作者对虚度时光 感到无奈和惋惜的思想感情 课前准备课前准备 1 收集朱自清简介及朱自清作品 2 匆匆 朗读作品 课文重点句子的课件 教学时间 教学时间 两课时 教学过程教学过程 一 揭题导入 检查预习 1 揭题 1 板书课题 提醒学生注意书写正确 培养学生养成良好书写 习惯 2 围绕文题谈话 学生交流自己对文题的理解 教师了解学生 对课文大意的把握情况 2 初步了解作者 为阅读课文 感受作者的思想感情做好铺垫 1 学生谈谈预习中对作者朱自清的了解 2 出示幻灯 朱自清 著名散文家 诗人 清华大学教授 他 的散文语言精炼 情感丰富 被誉为 现代散文典范 代表作有 荷塘月色 背影 等 3 学生圈画出不易读准 读懂的字词 整体感知本课文体特点 二 初读感知 学习字词 1 听读课文 1 听课文配乐范读 2 学生自由表达听课文配乐朗读后的初步感受 2 学习字词 1 学生根据自学提示交流彼此不易读准 读懂的字词 2 统一订正 理解词义 学习生字 三 品读句段 悟情明理 1 轻声读文 整体感知 学生轻声读文 整体感知本文与以往叙事为主的课文的差异 2 尝试汇报 指导学法 1 出示自学提示 2 以第一自然段为例 指导读书方法 学生默读自学第一自然段 想一想 从文章的第一自然段中读 懂了什么 在感受深的或喜欢的词句旁批注 和同桌交流 引导学生品读句子 抓关键词语 交流自己的感受 读出自己 的情感体验 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢 了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么 一去不复返呢 读句子 说说自己读懂了什么 师生互动 读议结合 带着体会有感情地朗读 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢 了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么 一去不复返呢 引导学生感受三个 再 与 一去不复返 的强烈对比 体会作 者字里行间的惋惜之情与自然法理 反复朗读 学生朗读第一自然段 回顾 总结品读的方法 鼓励学生在后面的学习过程中迁移运 用 3 迁移运用 自主阅读 1 学生默读课文第二至五自然段 选择自己感受最深或特别 喜欢的句子细读并批注 2 根据学情 确定全班交流的句段 鼓励学生自由表达 进 一步引导学生抓住关 键 词句 读中体会感情 读中感受作者的语 言魅力 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴 水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 早上我起来的时候 小屋里射进两三方斜斜的太阳 于是 洗手的时候 日子从水盆里过去 这算又溜走了一日 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来 到这世界 转眼间也将赤裸裸的回去罢 但不能平的 为什么偏要 白白走这一遭啊 体会作者在时间不经意间匆匆而去时的心情 关注 头涔涔 泪 潸潸 叹息 等词语以及 挪移 跨过 飞去 溜走 等 表示动作的词语 联系自己的生活经验 仿照课文的写法说一说 加深体验 学习作 者如何捕捉细节 感悟生活 3 通过作者对生活中时间匆匆流逝的具体形象描写 培养学生认 真观察的习惯 学会在平凡的生活中受到启迪 4 朗读句段 4 学习方法 尝试背诵 通过学习上 下文 引导学生找出文本前后之间的联系 帮助学生 快速背诵课文 四 回顾全文 悟情明理 1 再次引导学生从整体审视全文 理清文章的结构脉络 追踪作者 的情感线索 回归 匆匆 二字 2 揭示全文情理交融的写作特色 悟情明理 五 总结收获 布置作业 1 总结本课学习收获 1 师生共同总结学习收获 2 提出问题 为进一步研读做准备 2