语文人教版六年级下册综合复习《琥珀》

六下综合复习六下综合复习 琥珀琥珀 教学设计教学设计 兰溪市实验小学 徐小燕 教学目标 教学目标 1 了解琥珀的特点和形成过程 2 对比感受科普说明文的文本特征 内容的准确 语言的形象生动 3 感受科学的有趣 激发对科学的兴趣和热爱 重点 重点 感受科普说明文的文本特点 教学过程 教学过程 一 揭题学词 初识语言生动一 揭题学词 初识语言生动 1 板书 琥珀 齐读 正音 2 了解琥珀 学生说 了解学情 现代汉语词典 是怎么解释的呢 课件呈现 琥珀 古代松柏树脂的化石 成分是 C10H16O 淡黄色 褐色或红褐色的固体 质 脆 燃烧时有香气 摩擦时生电 用来制造琥珀酸和各种漆 也可做装饰品 可入药 3 词语学习 找特点 暖暖地照着 飒飒地响 嗡嗡地穿过 可怕的事情 粘稠的松脂 澎湃的波涛 4 出示句子 忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来 想把那苍蝇当做一顿美餐 它小心地划 动长长的腿 沿着树干向下爬 离小苍蝇越来越近了 2 2 默读课文 再识内容科学 语言生动默读课文 再识内容科学 语言生动 1 1 初读课文 了解大意初读课文 了解大意 出示自学提示 1 自己读课文 要求读正确 流利 2 思考 课文写了什么 2 2 反馈检查反馈检查 主要内容 通过想象 描绘了一块琥珀形成及发现的过程 显示了它的科学价值 3 3 默读课文 完成导学单默读课文 完成导学单 导学单 1 读了课文 我知道了琥珀是怎样形成的 老松树上的松脂 2 缩写 请把这个故事缩写成 100 字左右的介绍 学生汇报第一题 明确 1 13 自然段为想象琥珀形成过程的故事 4 4 比较缩写版和故事版的优劣 突出故事版的优势 比较缩写版和故事版的优劣 突出故事版的优势 同学们的缩写达到了言简意赅 科学性强 比课文大费周章编个故事强多了 缩写版 语言简洁 条理清楚 故事版 想象丰富 趣味性强 科学性强 5 5 找句子 感受本课的语言风格 找句子 感受本课的语言风格 课件重点出示两句 加以感受 其他的以学生自主感受 写批注为主 晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林 许多老松树渗出厚厚的松脂 在太阳光里 闪闪地发出金黄的光彩 波浪不断地向树干冲刷 甚至把树连根拔起 树断绝了生机 慢慢地腐烂 剩下的 只有那些松脂球 淹没在泥沙下面 6 6 找特点 进一步感受想象的合理性和科学性找特点 进一步感受想象的合理性和科学性 如果你们刚才的句子说明故事的语言生动 有趣 那么我认为 有些句子还是可以 压缩的或者改变的 课件出示 这个故事发生在很久很久以前 约摸算来 总有一万年了 一个夏天 太阳暖暖地照着 海在很远的地方翻腾怒吼 那里长着许多高大的松树 太阳照得火热 可以闻到一股松脂的香味 讨论引出琥珀的特点 出示句子 在那块透明的琥珀里 两个小东西仍旧好好地躺着 我们可以看见它们 身上的每一根毫毛 还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎 因为他们的腿的四 周显出好几圈黑色的圆环 这个生动的故事就是作者根据琥珀的想象和猜测 早在远古时代就有苍蝇和蜘蛛这 两种动物也就不得而知了 小结 原来想象也不是随便乱想的 而是有科学依据的 7 7 回归课题回归课题 如果 刚开始因为汉语词典的解释对琥珀没有深刻的印象 现在通过这个故事 你 对琥珀有了什么印象呢 请你用一两个词与概括 并说明理由 预设 珍贵 经历了上万年才形成 是啊 的确是宝贝 所以古人在造字的时候就注意到 了这点 这两个字的偏旁是 斜玉旁 这样的字带有斜玉旁的字 表示美好珍贵的东 西 与美好有馆的词语你还能举几个例子吗 琳琅 玛瑙 珊瑚 玲珑 玫瑰 珍珠 琉璃 璀璨 板书改成红色 突出偏旁 有趣 一块琥珀的背后原来有这么有趣生动的故事 只要你去深入探究 就能发现 大自然的秘密 原来大自然有这么多的奥秘 原来科学也可以这么有趣 3 3 明确文体 见识说明文的多彩明确文体 见识说明文的多彩 1 1 明确文体明确文体 这样的课文 我们把它归到什么类型的文章 科普说明文 又叫科普小品文 2 2 微群文比较阅读 感受说明文的多彩微群文比较阅读 感受说明文的多彩 我们学过不少的说明文 我们来回顾一下 片段 1 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重 最小的也有两千公斤 我国发现过 一头近四万公斤重的鲸 约十七米长 一条舌头就有十几头大肥猪那么重 它要是张开 嘴 人站在它嘴里 举起手来还摸不到它的上腭 四个人围着桌子坐在它的嘴里看书 还显得很宽敞 选自五上 鲸 这样的说明文采用了什么说明方法 通过这些列数字 举例子等说明方法准确地写出了鲸的大 片段 2 我们看到太阳 觉得它并不大 实际上它大得很 130 万个地球才能抵得 上一个太阳 选自三下 太阳 通过做比较的方法写出了太阳很大的特点 片段 3 灰尘大多具有吸湿性能 空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小 水滴 这样 当空气中的水蒸气达到饱和时 分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水 滴 可以再空中长时间地漂浮 假如空中没有灰尘 地面上的万物都将是湿漉漉的 更 严重的是 天空中难以形成云雾 也难以形成雨 雪来调节气候 选自五下 假如没有灰尘 通过假设的方法来说明灰尘的重要性 片段 4 哪儿的江河湖泊裸露在太阳的暴晒下 我们就派森林去哪儿 保护他们 雄伟的森 林挺起胸脯 扬起蓬松的大脑袋 遮住江河湖泊 不让太阳烘烤它们 哪儿有广阔的田野遭受了远方热沙的袭击 我们就在那里造林 伟岸的森林挺直了 腰板迎着凶狠的热风 像一面不可穿透的围墙 把农田保护起来 哪儿的土地向下塌陷 峡谷迅速扩大 吞噬地面 我们就在哪里造林 绿色的朋友 森林 用它强有力的巨大根茎 牢牢地抓住徒弟 阻挡到处乱爬的可恶峡谷 不给 他们蚕食大地的机会 选自 森林报 绿色朋友 通过拟人 比喻 排比这样的修辞手法形象生动地写出了森林对于自然 人类的重 要作用 回顾课文 作者根据琥珀的特点 进行了合理的想象 生动地再现了琥珀形成的漫 长过程 显示了它的珍贵价值 对现代科学研究的价值 4 4 拓展延伸拓展延伸 琥珀 就像一扇门 带我们走进了神奇的自然科学世界 领略科学的奥秘 自然 的神奇 培养科学精神 推荐两本书 德国作家柏吉尔的 乌拉波拉故事集 和苏联 作家维 比安基的 森林报 希望同学们在文学的世界里学习科学的奥秘 教学反思 琥珀 作为一篇科普小品文 是科学性和文艺性融合的典范 我始终牢记 语文 课应该姓 语 不能把说明文上成科学常识课 应该注重语言文字的运用 重视文体 特征的把握和了解 首先通过词语的学习初步感知词语的形象生动 其次通过缩写进行 概括练习 同时缩写的内容和课文比较再次整体山上感受科学小品文的故事性强 接着 通过重点句的品读 揣摩深入感受科学小品语言的有趣 准确 最后 根据六年级的学 情特点 采用微群文的阅读 进一步开拓了说明文的视野 深度感受科普小品文的语言 风格 体会科学的有趣 激发对科学的热爱 从课堂表现来看 本节课本着以学生自学 自品 自悟的以生为本的宗旨 基本达 到了教学目的 但是没有达到自己心理预期的教学效果 一方面由于一节课上两个课时 的内容 孩子们不能充分品读和体会 造成了每个部分都是蜻蜓点水 没有落实到位 另一方面 这样的设计还是有一定难度的 教学永远是缺憾的艺术 笔者认为 本堂课还有许多值得修改的地方 难点一 词语和概念的对比 预设是通过读概念感受其语言的枯燥拗口 不易理解 其实这不具有可比性 且耗时 文本联系不紧密 有鸡肋之嫌 可以删除 难点二 缩写 此处的设计就是课文内容的概括 孩子们花了大约 5 分钟去缩写 而且都写完整的同学并不多 课文内容概括本身就是难点 何况孩子们对课文没有充分 理清