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文档简介

1 文言文两则教学设计 教学目标 1 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 4 初步感受文言文的特点 激发学习文言文的兴趣 教学重点指导学生朗读和背诵 教学难 让学生参考注释读懂每句话的意思 教学准备初步了解孔子 孟子的生平 教学时数两课时 教学过程 第一课时 一 引读 单元导语 1 了解单元学习重点 2 提示学期学习重点 二 导入 读懂题目 1 浅析文言文与白话文的区别 2 导入新课 明确学习任务 3 析题 出示课件 简介孟子 三 初读课文 读正确流利 1 自由朗读课文 读通顺 读流利 2 指名读 简单评价 3 这样吧 你们看一下注释 这篇课文的注释很多 一下子记不住 你可以按照序号 把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁 边 然后再读课文 一边读一边对照注释想想这些字 词 句子的 意思 知道意思了 可能读起来就顺了 大家开始做这个工作 标 记注释 理解字 词 句 开始吧 给大家 分钟时间 学生自 由读 读古文讲究断句 原来古文是没有标点符号的 我们的课文为 了大家学习方便 加上了标点 读课文时 有标点的地方当然需要 停顿 但在一些句子中 根据它的意思 那些没有标点符号的地方 需要拖个长声 这样读 你自己比较好理解 听的人也容易听懂 大家拿出笔来 听我读一遍 注意听我读到哪里没有标点却拖长了 字音 你就在哪里画一条斜线 板书画斜线 为了大家便于 听和画 我读得慢一些 拖音也放长些 明白吗 1 老师范读 语速较慢 生边听边记 2 下面各自按照画出的斜线朗读一次 拖音的地方 可以夸张些 生练读 3 古人读书讲究吟咏 读得入情后还要摇头晃脑 甚至身子也跟着 节奏晃动 四 结合注释 理解内容 1 我问几个问题行吗 第一个问题 弈秋 是什么意思 讲详 细点 很会下棋到什么程度 2 哪句话说了这个意思 读出来 3 第二个问题 4 第三个问题比较难答 他这两个学生表现怎么样 一个一个说 我这里有几个字不明白 想请教你们 能帮帮我吗 第四个问题 最后一个问题 造成他们学习结果不一样的原因是什么 作者 是怎样分析的 先把有关的原句读出来 大家一起读 我看你们的 想法一致不一致 为是其智弗若与 曰 非然也 谁能直
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