大班教师教育案例

大班教师教育案例大班教师教育案例 儿童故事 是儿童成长和生活的重要组成部分 也是儿童喜 闻乐见的一种文学样式 你想知道大班教师教育案例有哪些吗 接下来就一起分享小编为大家整理的大班教师教育案例吧 大班教师教育案例大班教师教育案例 烦死了 烦死了 珉珉显得不耐烦了 一边嚷 一边把手里 的剪刀和纸往桌上一扔 师 剪坏了是吗 珉珉只试了二次 上次老师可是试了四 次 第五次才成功呢 这样吧 我告诉你一个好办法 你仔细看 看墙上好朋友的剪法 是先看一下好朋友的中心线应该对准哪 一边 然后就可以剪了 这样才不会断开了 珉珉朋友又开始第三次尝试 他先是走到墙边 把图示翻 开看了看 再回到座位 拿起了剪刀 纸张在珉珉手里不停地 翻转 他似乎无法确定应从哪一边入手拓印 终于 他动手拓 印了 这次 是把中心线对准了不能分开的地方 这也就意味 着她的好朋友不再一分为二了 但是在剪的时候 差点把手的 部分剪断 表面看来他已经接近成功 他自己也显得非常意外 露出了惊喜的笑容 师 真棒 只要剪手的地方小心一点就行了 珉珉再试一 次行不行 行 他非常肯定地回答 这一次珉珉的动作特别迅速 很快就剪完了 可是打开一 看 傻眼了 又变成两半了 此时可以想像珉珉的心情 既有 意料之外的失望 也有莫明的困惑 最后 他用大眼睛望着老师寻求帮助 师 没关系 珉珉再是一次吧 只要你记住中心线对准那 里 一定会成功的 珉珉立刻说 我再试一次 这次珉珉非 常小心地画轮廓 非常小心地剪 我剪出来了 他兴奋地向老 师报喜 太好了 我想再剪一棵 好的 尝到成功滋味的珉 珉 心情好得很 还在继续进行着剪纸 在传统的纸工活动中 普遍采用的是集体示范讲解法 教 师教一步 幼儿剪一步 幼儿的学习是在接受直接传授或教的 过程中发生的 是被动的 幼儿获得的只是剪纸的技能 但绝不 是智慧 或者 这样的学习对一部分幼儿而言 是乏味而没有 意义的 自主学习的过程也是儿童不断遇到问题 解决问题的过程 我们希望幼儿成为一个有智慧的问题解决者 最好的途径就是 让他们有大量的机会做他们愿意做并感兴趣的事情 去解决他 们想解决的问题 去自主地获得智慧的发展 上面所描述的就 是通过不断地解决问题从而实现自主学习的案例 我们强调以幼儿为中心 但又不能忽视教师的指导作用 教师是教学过程的组织者 指导者 教师只是对幼儿的意义建 构过程起促进和帮助作用 当小朋友被困惑 挫折的情感体验 所困扰 很有可能会放弃 教师此时的策略是 提醒他们寻找 错误的原因 确定疑难究意在什么地方 避免徒劳的尝试 当 孩子有点进步时 要鼓励小朋友再次尝试 巩固和完善这一新 技能 老师的行为是再次观察等待 教师要充分利用范例 不 仅允许孩子看 还可以拿在手里 拆开研究 给小朋友进行有 效的支持 相信成功的经验会增加幼儿在今后探索过程中克服 困难的自信心 适当的鼓励又使他们参与活动和挑战自己的意 愿达成 一次手工后 小朋友都拿着自己剪贴的一盆水果 兴高采 烈和其他小伙伴交流去了 剩下张老师在辛莘苦苦在打扫小朋 友留下的费纸屑 我看到心理很难受 就说 小朋友 张老师在干什么呀 小朋友 在扫地 师 张老师为什么这么辛苦 小朋友 因为地上有很多纸屑 师 为什么地上有很多纸屑 小朋友们都一个一个低下了头 师 我们应该怎么做呀 小 朋友都跑出来 帮张老师打扫卫生 一起捡纸屑 很快教室就 变干净了 环保作为一个全球性的课题 正受到社会各界的广泛关注 我们意识到环境在幼儿发展中的重要作用 环境是大课堂 可 能许多老师和我有过相同的感受 当我们辛苦的将墙壁布置的 漂漂亮亮时 却发现辛勤的汗水只是起到挂历的效果 我们应 该让幼儿成为环境的主人 幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场 所 我们教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据 充分利 用特有的环境资源和条件 不失时机地对幼儿进行环保教育 将环保教育与幼儿一日生活习惯的培养紧密结合 是幼儿 环保教育的特点之一 是培养幼儿养成良好的行为习惯的方式 之一 我们充分利用一日生活的各个环节 加强对幼儿日常行 为习惯的养成 如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法 培 养幼儿洗手后关紧水龙头的习惯 让幼儿知道水来之不易 如 果不节约用水的话 后果不堪设想 在教学活动中 也注意将 环保教育渗透其中 如故事 小猪怎样了 教育幼儿保护环境 歌曲 小手娟 教幼儿爱清洁 讲卫生 如教育幼儿不随地 不乱扔果皮杂物 不大声喧哗 说话 走路轻要轻 爱护图书 爱 护玩具的好习惯 平时 组织幼儿收集易拉罐 可乐瓶 果冻 盒等废弃物品 把它们做成各种新颖 有趣 立体 直观的教 玩具 这些既是良好的行为习惯 又是环保的基本要求 我们还十分注意为幼儿创设优美的环境教育氛围 首先 对活动室进行精心的设计和布置 创设舒适 整洁的生活环境 如桌椅 玩具摆放整齐 保持室内外的清洁卫生 同时还装饰 漂亮的主题墙饰 唤起了幼儿保护环境的迫切愿望 培养幼儿 环保意识 实践和行动要结合起来 激发幼儿环保意识 帮助 幼儿更好地认识人和自然的关系 注意引导幼儿把环保意识变 成一种自觉的行为 我们还充分利用户外环境资源开展教育 组织幼儿拾落叶 整理图书 玩具等 这也是培养幼儿保护环 境的行动体现 总之 教师充分挖掘幼儿身边的事情 让幼儿从小成为环 保的主人 大班教师教育案例大班教师教育案例 这是一个关于孩子和母亲的故事 朋友们 这个故事要用心 去读 孩子两岁了 第一次看见一只蚂蚁 也许别的母亲会鼓励 她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量 可是这个孩子 的母亲却柔声地对他说 儿子 你看它好乖哦 蚂蚁妈妈一定 很疼爱她的蚂蚁宝宝呢 于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂 蚁宝宝 它遇见障碍物过不去了 小孩就用小手搭桥让它爬过 去 母亲一脸欣喜 后来 孩子上幼儿园了 有一次 他吃完了香蕉随手乱扔 香蕉皮 她没有像一些母亲那样视而不见 而是让他捡起来 带着他丢进果皮箱里 然后给他讲了一个故事 有一个小女孩 在妈妈的熏陶下 她总要把垃圾扔进果皮箱里 有一次对面才 有果皮箱 她就过马路去丢雪糕纸 妈妈看着她走过去 然而 一辆车飞奔过来 小女孩像一只蝴蝶一样飞走了 她妈妈就疯 了 每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾 当地人感动了 从 此不再乱丢垃圾 他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染 在 每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片 从此 那 个城市成为一座永远美丽的城市 故事讲完了 孩子的眼眶湿 润了 他说 妈妈 我再也不乱扔东西了 孩子上小学了 可是最近他总是迟到 老师找了他的母亲 她没有骂他 或者打他 临睡觉的时候 她对他说 孩子 告 诉妈妈好吗 为什么那么早出去 却还要迟到 孩子说他发现在 河边看日出太美了 所以他每天都去 看着看着就忘了时间 第二天 母亲一早就跟他去河边看了日出 她说 真是太美了 儿子 你真棒 这一天 他没有迟到 傍晚 他放学回家时 他的书桌上有一只好看的小手表 下面压着一张纸条 因为日 出太美了 所以我们更要珍惜时间和学习 你说是吗 爱你的妈 妈 后来 孩子上初中了 有一天 班主任打来电话 说有严 重的事件找她去学校 原来 儿子在课堂上偷看一本画册 里 面有几张人体画 她的脑袋嗡了一下 和老师交换了意见后 她 替儿子要回了那本画册 仿佛什么也没有发生 第二天早晨 儿子在他的枕头上发现了那本画册 上面附着一封信 儿子 生命如花 都是美丽 所以一朵花枯了 很多年后 我们还能 忆起 所以一个女人死了 千年后 我们还能怀念她的美丽 比 如李清照 还有秋瑾 孩子 从美出发 记住那些让我们感动 的细节 比如一片落叶 一件母亲给你织的毛衣 一个曾经为 你弯腰系过鞋带的女孩 有一天 你就会以你充满色彩和生命 的心香感召世人 就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮 箱上的小女孩 人们爱她 因为她是天使 这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点 优点 并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点 光 而那一点点不曾被扑灭的光 总有一天会洒成满天的星星 月亮和太阳 照亮这个我们深爱着的人世啊 让我们虔诚地把故事牢记在心 用心思考 用心感悟 让 教育智慧升华 炼就一双慧眼 发现孩子 那一点点光 总会 有那一瞬间 一颗流星 一点流萤 在广袤的夜空 都是亮丽 的风景 都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不 同 大班教师教育案例大班教师教育案例 有这样一个故事 一天 见一老农赶着驴子 驴欲啃路边 的小麦 农夫喊 尽想好事 随手轻轻地给了驴一鞭 驴慢 悠悠继续前行 见此情景 心羡老农 他太幸福了 尽想好事 好事成真当然是幸福的 要是我们的学生都 听话 按照我们的 吆喝 前行多好 尽想好事 这话不太好听 不管怎样 有点好事想总比没有的好 我们心中有梦才会有前 行的目标 才会有前行的动力 那就做个梦吧 做个无忧班主 任 三 幼儿教师不做雕刻家 做个欣赏家 过去同一座山上 有两块相同的石头 三年后发生了截然 不同的变化 一块石头成为雕塑 受到很多人的敬仰和膜拜 一 块石头却成为路边石 被人搬来搬去 还经常受到践踏 污损 路边石极不平衡地说道 老兄呀 三年前 我们曾经同为一座 山上的石头 今天却发生了这么大的差距 我的心理特别痛苦 雕塑石头答道 老弟 你还记得吗 三年前 曾经来了一个雕 塑家 你不愿意改变 更害怕割在身上一刀刀的痛 你告诉它 只要把你简单雕刻一下就可以了 而我那时想象未来的模样 乐于改变 也不惧怕割在身上一刀刀的痛 于是 雕刻家在你 身上只是简单地处理了一下 在我身上呢 锤子砸 钢锯锯 刻 刀刻 纱布磨 我经受的改变是你的数倍 我忍受过的痛苦比 你多得多 这才产生了今天的不