语文人教版六年级下册《匆匆》（第二课时）

匆匆 第二课时 教材分析 匆匆 是人教版小学语文六年级下册的一篇课文 本单元的主题 是通过对课文具体内容的学习 感悟到作者想要告诉我们的道理 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文 文章紧紧 围绕着 匆匆 二字 细腻地刻画了时间流逝的踪迹 表达了作者 对虚度时光感到无奈和惋惜 揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒 但又为前途不明感到彷徨的复杂心情 文章语言质朴有文采 表达感情通俗细致 运用各种修辞手法 写 出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝 教学目标 1 通过品词析句 体会时光是匆匆而过 稍纵即逝 感受作者 珍惜时间 热爱时间的情感 2 有感情地朗读课文 培养学生自读自悟的能力 学习作者表 情达意的方法 3 通过品读文章 使学生懂得应珍惜时间 努力学习 教学重点 引导学生在读中体味语言的美 通过重点词句感受作者 的思想感情 教学难点 在读中学习作者的表达方式 写作方法 教学准备 师生共同搜集朱自清的材料 教学流程 一 谈话激趣 进入情境 古往今来 许多名人都曾留下了珍惜时间劝告世人的名句 使我 们受到教育 得到启发 请同学们说说你们知道哪些描写时间的名 言 生说 教师鼓励 表扬 在上一节课 初读了朱自清的 匆 匆 一文 说说你们知道了什么 作者为什么以 匆匆 为题 师板书课题 课程标准指出 应该重视语文的熏陶感染作用 教师以学生汇报 名句开始 把学生自然而然地带入了珍惜时间的话题当中 创设了 学习新知的情境 激发了学生读书的兴趣 二 明确目标 品读感悟 一 抓住好词好句 体会时间来去匆匆 飞快即逝的特点 1 学生选择自己喜爱的方式读课文 画一画自己喜爱的句子 小组 交流自己的看法 2 生汇报所学 生读第一自然段 体会作者运用排比 对比 反问等手法 写 出了时间一去不复返的特点 师板书 时间一去不复返 生读二 三自然段 体会出作者运用比喻句 拟人句等描述了 他八千多日子是匆匆而过的 每一天的日子也是稍纵即逝的 点拨 1 好的句子如 把八千多日子比做一滴水 把时间的流逝比做 大 海 很精彩 你们能模仿作者说说自己十多年的日子是怎样过 去的吗 生造句 师指正 鼓励 2 请生找一找描写时间过得很快的词 并再说说自己的每一天 是怎样在不经意间过去的 3 指导朗读 评议 作者在字里行间表达了什么样的感情 生说 对时光流逝的无奈与珍惜 你们有同感吗 试着读一读 学生是语文学习的主人 教师注重培养学生自主学习的习惯和意 识 为学生创设了良好的自主学习情境 同时注意语言的积累 感 悟和运用 做到了读悟结合 讲练结合 二 抓住表现作者感受的语句 体会时间的宝贵 感悟人生的价 值 1 语言渲染 时间一去不返 正如古语所说 一寸光阴一寸金 寸 金难买寸光阴 作者在文章的最后两个自然段又抒发了怎样的感情 呢 生读文小组交流讨论 2 生汇报读文感受 这两段主要写了作者对逝去的日子很痛悔 对 自己无所事事不甘心 想立志做一番事业 从 但不能平的 为什 么偏要白白走这一遭啊 表现更为突出 3 师小结 作者在这里也用了多个修辞方法 你喜欢哪一句话 为 什么 4 指导生朗读 你们谁能读好这一段 每组可推荐一个代表比一比 同学们读文 评议 阅读是学生个性化的行为 教者在这一部分中 放手让生自己读 书 以读促思 以读带讲 学生结合自己的想法与生活实际 跟作 者产生了共鸣 使学生受到潜移默化的思想教育 情感得到了熏陶 三 总结全文 拓展延伸 1 学习了这篇课文 你想到了什么 师板书 珍惜时光 努力学习 2 请同学们展示搜集到的朱自清的材料 明白他的作品及简历 说 说他在中国现代的影响 点拨 我们应该向朱自清先生学习 懂得珍惜时间 写出了许多好 文章 为社会做出了贡献 同时更要学习他热爱祖国 宁可饿死也 不接受美国救济粮的高尚品质 3 写一篇读后感 板书设计 16 匆匆 时间一去不复返 要珍惜时光 努力学习 教学反思 一 本节课尊重学生在阅读中的独特体验 为学生创设了自主探究 合作交流的学习氛围 学生入情入境地读文 在品词析句 积累语 言的同时 学生们的情感 态度 价值观得到了升华 做到了读中 求知 读中悟情 在阅读中获得了读书的能力 二 注重语言积累和实践运用 在 大语文观 思