认识角（教学设计）

北师大版二年级数学教科书 认识角 教学设计 教学内容 教学内容 教材 P62 64 认识角 教学目标 教学目标 1 让学生经历从现实中发现角 认识角的过程 初步建立空间观念 发展 创新思维 2 通过找一找 画一画 比一比等活动 让学生直观认识角和感受角的大 小 3 结合生活情境 感受生活中处处有 角 体会数学与生活的密切联系 教学重点 教学重点 直观地认识角 教学难点 教学难点 引导学生探索角的大小与角的边长短无关 教具准备 教具准备 课件 三角板 活动角 学具准备 学具准备 三角板 自制活动角 教学过程 教学过程 一 创设情境 提示课题 一 创设情境 提示课题 师 今天我们要在图形的王国中认识一位新朋友 板书 六 认识图形 课件出示五种图形 请同学们找出学过的图形 指名汇报 导入新课 二 探究新知 二 探究新知 1 在生活中寻找角 课件出示物品 剪刀 时钟 红领巾 师 请同学们认真观察 这些物品都有一个共同的特征 你发现了吗 尖尖的角 师 在我们的生活中还有哪些地方有角 生 课桌面有角 黑板上也有角 窗户上有角 三角板上有角 2 初步感受角 师引导 我们知道三角板上有角 现在请同学们拿出三角板 找出一个角 用手摸一摸 再用手摸一摸课桌上的角 你有什么发现 和同学们说一说 学生活动 教师巡视 3 认识角的顶点和边 师 先仔细观察 再说说角是什么样的 生自由发言 角尖尖的 线直直的 师概括 这个尖尖的点就是角的顶点 两条直直的线就叫角的边 学生摸摸三角板的一个角 然后说出角的各部分的名称 4 画角 介绍角的名称及读写法 描角 A 师示范 用一个三角板的一个角描角 从尖尖的点开始 贴紧它的一边 描出一条直直的线 再从这个尖尖的点开始 贴紧另外的边再描一条直直的线 这样就把这个角描下来了 师 说说角是什么样子的 B 学生练习描角 师巡视 画角 A 师指导 先画一个点 这是角的顶点 然后从顶点画一条直直的线 这 是角的一条边 最后再从顶点开始往不同的方向再画出一条直直的线 它是角 的另一条边 边 课件出示 顶点 边 学生说出角的各部分的名称 师 观察 角是由什么组成 课件出示 角是由一个顶点和两条边组成 的 师 为了更清楚的表示角 可以给角标上标记 在这个角标出数字 1 就记作 1 读作角 1 课件显示 注意 表示角的符号 学生动手画角 并给它起个名字 然后记下来 读一读 练一练 课件出示 P62 中的一组图形 你能从中找出角并标出来吗 学生独立完成 集体汇报 5 认识角的大小 课件出示 P63 试一试题目 师问 这两个角 哪个大 哪个小 学生思考 指名回答 师 怎样才能较快地比较两个角的大小呢 引导学生用重叠角的方法比较 学生剪下附页 3 图 1 的两个角比一比 师 指出重叠时应注意的地方 师 顶点对着顶点 角的一边对着角的同一方向的一边 同学们有什么发 现呢 开口大的角更大 说一说 比一比 请同学们做一个活动角 你能把角变大一些吗 说说你是怎样把角变大的 那么能不能把角变小呢 学生动手操作 师 通过活动 你有什么发现 自由发言 生 角有大有小 把角的一边往外拉 角的两边叉口越大角就越大 把角 的一边往里拉 角就变小 小结 角的大小与角的叉口有关 角的两边叉口越大角就越大 角的两 边叉口越小角就越小 课件出示 用上面重叠角的方法比较大小不同的三角板上的直角 问 哪个角更大 课件出示 先让学生说说哪个三角板大 再重叠三角板上的直角 问 哪个角更大 一样大 师小结 角的大小与角的边长短无关 三 巩固练习 三 巩固练习 课件出示练一练习题 学生动手操作完成 指名汇报 四 拓展练习 四 拓展练习 课件出示第 6 题 小组讨论 集体汇报 五 总结 五 总结 今天的学习 你