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看菊花说课材料范文看菊花说课材料范文 看菊花 说课稿 2 一 教材分析 看菊花 是苏教版义务教育课程标准实验教材第一 册中的一篇阅读课文 文章记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过 向人们展示 了深秋季节 各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色 从中 让学生体会菊花不怕冷的品质 把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图像 让其感受菊花的美 并感悟菊花的勇敢品质 是我本课教学的重 点 二 指导理念1 情境性原则 语文学习强调的是 披文入境 只有深入地感受到课文所展示的 情境 那么就能使学生领略到课文的美 2 体验性原则 语文学习强调在体验中读 在读中体验 3 师生互动原则 建立人人参与 平等对话的课堂情境 可以激发学生主动学习的热 情 三 设计思路在以上理念的指导下 我这样安排教学利用课堂内有 限的空间 进行精心布置 让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公 园内 营造了较为真实的氛围 把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限 的大自然里 尽管学习在课堂里 但是学生的思绪已飞翔于菊花丛 中 并调动学生多种感官 多角度感受菊花的美 在此过程中 教 师的相机指导 也使学生的观察能力 想象能力 语言表达能力得 到培养 利用多媒体课件的展示 让学生理解 一朵朵 一丛丛 一片片 等重点词语 把文字描述化为直观形象动态的表现 在脑海中建立 相应的表象 并创设情境 让学生幻化成迎着寒风开放的小菊花蕾 从而感悟菊花的品质 对课文的理解也上升到一个新的层面 真 正地投入课文所描绘的情境中 在学生对美的感受不断深入的过程中 采用多种不同的读书方式 组织学生对课文进行反复诵读 在反复诵读中又进一步感悟 体会 课文内涵 在此过程中 尊重学生个性化的体验 词语的积累与诗的拓展 丰富了教学内容 拓宽了学生课外阅读的视野 将菊花的品质用诗来表达 也渗透了 对学生语文学习诗意化的培养 在写字教学中 用学生熟悉又喜欢的事物来帮助他们记忆字形 并 让他们通过仔细观察 教老师写好字 更激发了学习的兴趣 并采 用儿童化的语言描述 指导学生写好字 语文教学应成为教师 学生与教材信息交流分享的过程 在这份教案设计里 我充分挖掘和拓展教材蕴含着的想象空间 让 学生充分地读 在读中感悟 让学生
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