旧瓶换新酒教学设计

精品文档 1欢迎下载 旧瓶换新酒 教学设计 学校 唐山市路北区鹤祥实验小学 课程名称 旧瓶换新酒 学生年级 四年级 执教者 张丽 教 学 目 标 1 使学生通过简单的事例 自己去发现问题 尝试解决问题 培养学生观察 解决问题的能力 2 在活动中让学生认识到解决问题方法的多样性 形成寻找解 决问题最优方案的意识 同时培养学生详细分析 周密思考的思 维品质 3 感受数学在日常生活中的广泛应用 尝试用数学的方法来解 决实际生活中的简单问题 初步培养学生的应用意识和解决实际 问题的能力 教学重点旧瓶换新酒的最优方法 教学难点怎样让学生自己探究出 旧瓶换新酒 的最优方法 理解公式含义 教学方法实际操作 自主探究 小组合作 教具准备旧瓶道具 练习纸 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1 创设情境 引出 旧瓶换新 酒 定义 出示情境 商场里的促销方式 超市某种饮料 原价 3 元 瓶 推出以下促销活动 买 3 赠 1 买 8 瓶一共需要多少钱 生活中有没有见过其他的促销 方式 引出今天课题 旧瓶换 新酒 学生回顾生活中商场里 用到的促销方式 自然引入新知 激 发学生的学习兴趣 激起学生的求知欲 精品文档 2欢迎下载 二 探索 旧瓶换新酒 规律 超市推出一种促销活动 3 个空 啤酒瓶能换一瓶啤酒 爸爸有 10 个空啤酒瓶 最多能换几瓶 酒 1 3 1 4 瓶 一共能换 4 瓶酒 还剩两个空 瓶 2 你有什么办法能换到更多的 酒吗 3 在不借 不加空瓶的情况下 你还有其他方法吗 1 小组讨论得出结论 可以拿两个空啤酒瓶去换啤酒 不把啤酒瓶带回来 1 1 1 1 1 1 5 瓶 2 表演过程 3 这两种方法有什么区别 为什么第一种能兑换 4 瓶 而 第二种能换 5 瓶 第一种方法拿回来了空瓶 造 成浪费 第二种方法用完了所 有空瓶 4 得出结论 要充分利用每 一个空瓶去换最多的酒 一直 换到没有空瓶为止 学生在练习纸上做一 做 用自己喜欢的方 法画一画 学生上台表演兑换过程 学生进行小组探究 让学生上台表演整个兑 换过程 使效果更鲜明 给学生充足的时间去思 考 回答 陈述自己的发现 让学生用画一画的 方法找出兑换方法 促使学生产生积极 探究未知的心理倾 向 从而在激发学 生学习求知欲的基 础上 明确学习内 容和目标 二 活动是认识的基础 智慧从动作开始 学生动手 动脑 动口 亲自操作感 知 有助于他们对 抽象数学知识的理 解 启迪心智 合作探究是建立在 学生自感独立探究 有困难 或为了提 高探究效率的基础 上的 必须是学生 自发的 让学生真 正体验到有合作的 必要性和必需性 体会到合作的优越 性 充足的探究时间 是有效探究的关键 所在 在教学过程 中 有深度 有难 度的问题提出后 留出充裕的时间让 学生去思考 去探 究 以保证探究的 实效 开拓学生的 创造性思维 培养学生归纳能力 精品文档 3欢迎下载 5 问题转换成 10 个空瓶 每两个能换 1 瓶酒 一共能换 多少瓶 10 2 5 瓶 10 空瓶的数量 用 A 来表示 2 个空瓶能换一瓶酒 1 用 B 1 来表示 5 最多能换多少瓶酒 用 C 来 表示 A B 1 C 三 验证规律 实际应用 练习题 1 超市规定 3 个方便面袋可以 换一包方便面 小亮有 12 个空 方便面空袋子 最多能换几包 方便面 2 商店里推出糖纸换糖的活动 四张糖纸可以换一颗糖 1 佳佳有 24 张糖纸 她一 共能换多少颗糖 2 佳佳买了 24 颗糖 她前 后一共能吃到多少颗糖 四 巩固总结 1 教师再一次引导学生总结 旧瓶换新酒 的方法 2 谈谈你这节课的收获 四 作业 总动员 引导学生总结出公式 学生通过练习题巩固所 学知识 以点带面 通过一 个事例解决更多的 问题 运用 旧瓶换新酒 的规律解决生活中 的实际问题 把数 学问题又转化并应 用到实际生活中 真正体现数学来源 于生活并应用于生 活这一特点 通过作业巩固知识 精品文