语文人教版六年级下册第15课 未选择的路

三都县鹏城希望学校三都县鹏城希望学校 七七 年级年级 语文语文 学科导学案学科导学案 班级 学生姓名 主备人 罗文宏 授课人 罗文宏 授课日期 教材版本 人教版 课题 第 19 课 未选择的路 学习主题 1 通过品味诗歌 悟出诗中所蕴含的人生哲理 2 学习诗人对生活的理性思考 养成勤于思考的好习惯 3 了解一点关于象征的知 识 定向导学 互动展示 当堂反馈 自研自探环节自研自探环节合作探究环节合作探究环节 展示提升展示提升 质疑质疑 评价环节评价环节 总结归纳总结归纳 环节环节 课堂 元 素 导学 流程 自自学学指指导导 程序 要求 时间 互互动动程程序序 内容 形式 时间 展展示示方方案案 方案 建议 时间 随随堂堂笔笔记记 成果记录 初读初读 感知感知 内容一 借助资料 状元大课堂 作者和有关背景简介 1 学生多形式朗读诗文 查找生字词 注意字形 弗 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵 2 播示范读 预时 预时 5 5 分钟 分钟 走进走进 文本文本 内容二 根据课文内容 分组讨论下列问题 1 这首诗共四节 第一节是说什么 2 谁来告诉大家你对第二节内容的理解 3 那么诗人在第三节里又写了什么呢 4 最后一节中诗人告诉我们什么了呢 预时 预时 8 8 分钟 分钟 文文 本本 探探 究究 内容三内容三 研读课文 探究问题 研读课文 探究问题 1 诗人为何把诗题取为 未选择的路 2 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么 谁能告诉大家 3 诗人告诉了我们一个什么道理 A A 两人小对两人小对 子 子 1 对子间相对子间相 互交流 互交流 预时预时 5 分钟 分钟 B B 小组同体 小组同体 抽签 导生 给出抽签顺序 确定本组展示 方案 预展 大组 长带领本组成 员完成展示前 的准备 参照 展示方案 分 派好展示任务 同时进行组内 小展示 大组 长带领成员将 形成的展示方 案在黑板上进 行板书规划 要求讨论时 必须用普通话 展示主题 内容一 二 方案要求 要求小 组全员参与预展和 展示环节 方案提示 可以选 择重点问题来进行 展示 流程 利用抽签 或小游戏的形式来 选取展示小组进行 展示 展示主题 内容三 方案要求 要求小 组全员参与预展和 展示环节 方案建议 在展示 的过程中未了节约 展示时间和让展示 紧凑可以选择重点 问题来进行展示 流程 利用抽签或 小游戏的形式来选 取展示小组进行展 示 等级评定等级评定 预时 预时 8 8 分钟 分钟 预时 预时 8 分钟 分钟 预时 预时 1515 分钟分钟 训练课型训练课型 学习力三层能力达标训练题学习力三层能力达标训练题 综合等级 基础题基础题 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 屈原 1 关于路的名言你还举哪些呢 提高题提高题 1 诗人笔下的路显然不是指行走的路 而是指 2 2 树林里分出两条路 诗人选择了其中的一条路 是因为这条路 提高题提高题 3 面的理解不合诗意不合诗意的一项是 A 选择什么路反映什么样的思想性格 看得出来 诗人是位好于探索 勇于 探索的智者 B 林间分出的两条路并无本质上的区别 诗人对它们都是向往的 只是 不 能同时去涉足 让他 久久仁立 因为一旦选定了其中一条路 就失去了 再走另一条路的机会 这里面透出了一丝淡淡的惆怅 C 诗人依自己的判断选择了其中的一条路 但他并不因为不能行走另一条路 而后悔自责 他领悟到这是人生的必然性 甚至是某种不可摆脱的局限性 因 此只能以从容平静的心态去接受它 D