学前班科学活动公开课教学设计：让硬币浮起来

第 1 页 共 4 页 学前班科学活动公开课教学设计 让硬币学前班科学活动公开课教学设计 让硬币 浮起来浮起来 教学目标 1 让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来 感受物体沉浮的变化 2 让幼儿大胆猜想并进行验证 学习记录沉浮实 验结果 活动准备 教具 大小适宜的玻璃缸 操作盒 硬币 大塑 料纸 小塑料纸 铁碗 泡沫 记录纸 笔 学具 塑料盆 抹布 操作盒 硬币 大塑料纸 小塑料纸 铁碗 泡沫 记录纸 笔 每组一份 活动过程 一 谈话导入 师 出示硬币 这是什么 如果我将硬币放进水 里会沉下去还是浮起来 你有什么办法让硬币浮起来 引导幼儿积极思考能让硬币浮起来的各种办法 并 表达 二 结合经验 大胆猜测 师 出示大小塑料纸等材料 老师准备了材料 你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来 幼儿猜测 第 2 页 共 4 页 师记录 师总结幼儿猜测的结果 三 幼儿操作记录 比较结果 1 第一次操作并交流实验结果 1 教师交代操作要求 师 要想知道我们猜的是否正确 我们有什么办 法 幼儿交流 师 对呀 只要试一试就知道了 后边的桌子上 为你们准备了材料 每四位小朋友一组轻轻的走到桌 子前去做实验 桌子上还有一张记录表 3 个小朋友 负责实验 一个小朋友负责记录 如果材料能让硬币 浮起来 那你在材料的后边画 每种材料实验 完之后 材料用完之后放在空盒子里 做完实验擦一 下手 将记录表展示在黑板上来 2 幼儿操作并记录 教师重点指导指导记录的方法及结果及有特殊发 现的小组 3 观察记录表 幼儿交流操作结果 师 谁来说说自己的发现 师 小朋友都认为铁碗 泡沫能让硬币浮起来 小塑料纸不能让硬币浮起来 而有的小朋友认为大塑 料能让硬币浮起来 有的小组认为不能 到底能不能 与 第 3 页 共 4 页 什么有关系 2 第二次操作 发现秘密 师 请两组记录结果不同的小朋友分别上台做实 验 请小朋友仔细观察实验中硬币的有什么不同 塑 料纸有什么不同 幼儿交流自己的发现 师 这次你发现了什么 大塑料纸是否能让硬币 浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关 还与硬 币放在塑料纸上的位置有关 师 为什么同样是塑料纸 有的能让硬币浮起来 有的不能 孩子观察总结 与塑料纸的大小有关 教师提炼总结 三 拓展延伸 铁碗能让硬币浮起来 你有什么办法让铁碗载着 硬币一起沉下去 幼儿思考交流 活动反思 为了加强教师队伍的建设 幼儿园对年轻教师进 行磨课活动 我选择 科学课让硬币浮起来 此活 动方案是在有经验教师的帮助下修改的 结果比第一 次的课堂效果要好的多 我总结如下 1 材料的投放 第 4 页 共 4 页 1 有目的的投放材料 材料的投放要为达成课 程目标服务 选择大小不同的同种材料 目的在于让 幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关 2 教师的教具要有利于孩子观察 第一次我使 用不透明且小的水盆作为演示教具 孩子们观察不到 导致课堂乱而无序 2 有效的记录 为了节约时间 第一次猜测记录 我采用集体记 录的方法 在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物 的表示符号和记录方法 第二次操作的记录 小组一份记录表不仅有利于 小组的合作 而且更有利于观察操作结果 从而进行 总结 3 活动环节 层层深入 重难点分明 活动我设计了四个环节 导入 猜测 探究 拓 展 其中第三个环节是重点 感