语文人教版六年级下册人教出版社小学六年下册14卖火柴的小女孩第二课时

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教案设计第二课时教案设计 扈家小学 甄美玲 一一 学习目标学习目标 语文课程标准 中提到倡导学生的经历 感受 体验学生学习的过程 尊重学生的独特情感体验 教师抓住情感线 步步深入 让学生感悟作者的思 想感情 看到社会制度的黑暗 从而受到情感的熏陶 因此我拟定了如下的学 习目标 1 继续深入学习课文 了解小女孩五次擦然火柴所见到的幻想 2 有感情地朗读课文 把握课文内容 关注课文中人物的命运 体会作者 的思想感情 3 了解作者实虚结合的表达方式 体会这样表达的效果 4 激发学生阅读安徒生童话的兴趣 二二 学习重难点学习重难点 1 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活 关注小 女孩的命运 体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果 2 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情 课时安排课时安排 第二课时 教学准备教学准备 课件幻灯片 三三 教学过程教学过程 一 创设情境 激情导入 1 同学们 现在让我们继续走进童话故事中 齐读课题 通过 上节课的学习 你们认识了一个什么样的小女孩 生 1 可怜 生 2 悲惨 2 的确 ppt 展示图片大年夜是一个举家团圆的日子 ppt 展示图片但小女孩却 只能赤着脚走在风雪弥漫的街头叫卖火柴 此刻你想用哪些词语形容小女孩当 时的处境呢 生 寒冷 饥饿 孤独 痛苦 师 将上面词语板书 3 新年的脚步临近了 而小女孩的结局怎样呢 生 她死了 二 围绕中心 提出质疑 1 这节课就让我们更深入的学习课文 走进小女孩的痛苦的生活中去寻找 答案 请同学们快速出声读 5 12 自然段找到相关句子读一读 2 师展示 ppt 出示句子 她死了 在旧年的大年夜冻死了 生 读句子 3 死本来是痛苦的 但小女孩的嘴角上为什么还带着微笑 从中你知道了什 么 生 因为她看到了许多美丽的东西 生 因为她和奶奶一起飞走了 生 因为她从幻想中看到了许多他想要的东西 板书 幻想 4 ppt 展示学习提示 请同学们用心读一读 5 11 自然段 用笔找出描写小女 孩幻想的相关语段 提出学习要求 三 小组讨论 品析课文 1 小女孩在临死之前 她在火柴的亮光中究竟都看到了什么 生 说火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 飞走了 师 板书学生所说内容 2 接下来 请同学们看学习提示完成下面学习内容 ppt 展示 小组讨论交流 小女孩为什么会产生这些幻想 生 讨论说一说因为 所以 师 板书 渴望 温暖 食物 欢乐 关爱 幸福 3 结合我们所看到的现实与幻想 说一说你还发现了什么 生 幻想的越美妙 越能体现出现实的悲凉 师 板书现实 美好 师 幻想的越美妙 越能体现出现实的悲凉 这就是童话的写作方法之一叫 反衬 希望同学们学会之后 能灵活运用 板书 反衬 4 在小女孩所有的幻想中 你觉得最幸福的是看见了什么 生 看到奶奶 ppt 展示图片 5 师 是啊 奶奶是这个世界上唯一疼爱她的人 想象一下 当她看到奶奶时 会是怎样的心情 生 激动 兴奋 高兴 惊喜 6 师 那你们尝试着把小女孩这些复杂的心情同桌互读出来 指名读 7 同学们 我们可以想象一下 饱受苦难 饥寒交迫的小女孩好不容易在火 柴的亮光中 看到了疼爱她的奶奶 此时你就是那小女孩 你会想奶奶倾诉什 么 生 奶奶 带我走吧 我不想 8 小女孩有千言万语想对奶奶诉说 她要驱散内心的恐惧与孤独 更想和奶奶 永远在一起 该怎么请求奶奶 我们应该用什么语气请求奶奶 生 急切 师 请带着这急切的语气读这句话 9 请大家带着急切的语气和小女孩一起呼喊奶奶 因为 我知道 生齐读 我知道 火柴一灭 10 体会现实的残酷 是啊 同学们 小女孩在火柴的亮光中 看到了种种 美丽的幻想 板书 美丽 看到了自己想要的幸福 可这样的幸福 小女孩能 否得到呢 生 得不到 11 ppt 展示所以 当小女孩擦着了一大把火柴时 她看到了奶奶把小女孩搂 在怀里 她们俩 生读 在光明和快乐中飞走了 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的 地方去了 ppt 展示出示句子 小女孩去的是一个怎样的地方呢 那这句话的意思是说 作者为什么这么写呢 你从中体会到了什么 带着你们的同情 愤怒和祝福来读这句话吧 12 同学们 想象一下 在丹麦国家 在旧年的大年夜里 富人家的孩子都 在幸福地欢度新年的时候 而小女孩就这样悲惨地冻死在街头 是那么的不幸 可是作者为什么说她是幸福的呢 ppt 展示出示句子 谁也不知道 她曾经多 么幸福 一起走向新年的幸福中去 师 对于这句话中的两个幸福 你是怎样理解的 生 第一个幸福是说 小女孩死前看到过种种美丽的幻象 是很幸福的 第 二个幸福是说她死了 只有死才能让她摆脱痛苦 得到幸福 13 作者写到这两个 幸福 的时候 他会是怎样的心情 师 作者同情谁 对谁不满 生 同情卖火柴的小女孩 对当时贫富悬殊的现实社会不满 师 读一读这句话说说你体会到了什么 带着你们对小女孩深深的同情再齐读这句话 四 小结 拓展 1 新年的钟声敲响了 小女孩也飞走了 童话故事就学到这里 同学们 你 们与卖火柴的小女孩相比 你觉得自己生活过得怎样 生 说 老师 小结 所以我们应该好好珍惜我们现在拥有的一切 2 此刻如果卖火柴的小女孩来到我们身边 你会怎样对待她 或者你会对她 说些什么 为她做些什么 A 同桌互说 B 写一写 生汇报 2 大家都是善良可爱的孩子 都愿意用一颗爱心去帮助这个可怜的小女孩 3 小结 同学们说一说 这节语文课你收获了什么 或者说懂得了什么 同学们 我们的生活充满了阳光 充满了快乐 老师希望身处幸福中的我 们能够永远记得世界童话之王安徒生 记得他笔下的 齐读课题 卖火柴 的小女孩 五 布置作业 课外阅读 阅读安徒生作品 举办一个安徒生童话故事赛 六 板书设计 14 卖火柴的小女孩 悲惨的现实 寒冷 饥饿 孤单 痛苦 冻死 美妙的幻象 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 飞走了 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学反思教学反思 卖火柴的小女孩 一课极富感情 不宜层层分析 那样会削弱文章的 感染力 在这一课的教学中 我能从整体入手 引导学生以自主 合作 探究 的方式解读课文 感悟课文 全面提高语文素养 所以 在这节课中 我的教 学体现以下特点 把握一条感情脉络 从课文导入开始 我就为学生放带有悲剧性音乐 营造悲剧氛围 感染学生 然后通过各种形式的读 使学生对小女孩 由怜生爱 由爱生悲 使学生情感得到升华 培养学生想象和表达能力 在教案结尾的设计中 我虚拟了 假如小女孩来到我们中间 你会说些 什么 做些什么 的情境 一方面深化了课文的中心 一方面培养了学生的 想象表达能力 3 强调精读细说 读 是语文课的基础 要使学生深入体会课文表达的思想感情 必须注 重有感情地朗读课文 通过朗读 感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情 卖火柴 这部分 让学生自读自悟交流感受 重点认识小女孩现实生活的悲 惨和痛苦 擦火柴 这部分 让学生自读 使学生领悟作者的想象描写完全 基于现实 十分合理 同时抓住课后习题来 说 课后习题的设计意图在于 关注阅读理解的个性化 尊重学生个人的独