对高三学生进行行为习惯教育的尝试

1 对高三学生进行行为习惯教育的尝试 长沙市第一中学 苏武军 培养学生的良好行为习惯是学校德育工作的具体任务之一 对高三毕 业班的学生来说 也不能放松 首先 高三学生的身心发展已接近成人 随 着知识经验的积累 理论思维的形成 以及道德意识 道德情感的发展 他 们逐步对世界 对人生有了自己独立的看法 有的学生形成了并非高尚的 思想品德 并不良好的行为习惯 将严重妨碍他们的顺利成才 其次 他们 面临高考 需要更多的精力去学习文化知识 容易忽视自己的品德修养和 人格塑造 自我调控能力减弱 常常抵挡不住诱惑 养成一些不良的行为习 惯 偏离素质全面提高的轨道 而且 他们具有了较强的是非判断能力 更 容易接受新事物 加之引导 他们的思想品德和行为习惯具有极强的可塑 性 由此看来 在他们中学阶段的最后一年 教师在对他们进行文化知识学 习指导的同时 有意识地培养他们的行为自控能力 使其自我调控能力不 断提高 养成良好的行为习惯 让高三学生在以后的生活中能按社会道德 要求自主地调节自己的行为 是广大高三教师面临的艰巨任务 我在担任高三班主任期间 为培养高三学生良好的行为习惯 做了一 些尝试 现归纳如下 一 加强全面发展的思想指导 培养高三学生的行为习惯 首先解决的 应该是学生的思想问题 刚进入高三年级的学生受社会片面追求高考升学 率的影响 很容易形成 只要在高考中取得高分 考上一个名牌大学就万事 大吉 其余可以一概不管 的思想 于是 他们中的一部分为了片面地使学 习成绩获得提高 常常将校纪校规抛于脑后 我行我素 以致于迟到者的理 由是 昨晚我学习太晚 进校骑快车者的理由是 赶时间去学习 而 事实上有这种思想的学生不仅常规表现不好 而且极可能学习成绩也难提 高 为使学生消除这种错误思想 并有全面发展的自觉要求 一方面 在教 育教学中 我大力宣传新世纪人才观 指出新世纪人才不仅要有渊博的文 化知识 精湛的劳动技术 还要有高尚的品德 健全的人格 而这种高素质 人才的重要表现之一是有良好的行为习惯 让学生明白他们除了学习之外 还有其余方面需要发展和提高 还要重视自己行为习惯的培养 另一方面 我组织学生召开有关新世纪人才和自我修养的主题班会 让学生了解到自 身的现状和社会要求存在差距 明确自身素质修养的必要性和重要性 从 2 而 让学生确立 我要进行素质训练 的思想 并明白应该从养成良好行为 习惯入手来提高自身素质 二 加强自控能力培养的理论指导 在教育教学中 我发现大部分有 不良行为习惯的学生主要是自控力不强 不止一次遇到下面这类情况 有 学生每次在电游室玩过之后 我找他谈话时 他总是能认识到自己的不对 每次都有 我不该去玩 应该多花时间学习 以后我会控制自己 的话 然而 当自控力抵挡不过电游的诱惑时 他们又会一次一次的走进电游室 不难 发现 这类学生根本就不懂如何系统地培养自控力 而自控力的强弱是学 生能否养成良好行为习惯的关键因素 在这方面 教师应加强理论指导 主 要指导学生如何进行自我监督 自我分析和自我强化等环节 自我监督是 指学生对自己的行为加以观察和记录 在行为活动中 要求学生不断问自 己 我正在做什么 想什么 并作回答和记录 自我分析是要求学生首先 分析自己在行为活动中的行为表现 得出自己行为的性质及其引发的情绪 状态 及其对自己有何影响 然后 要求学生作出自我评价和自我抉择 我 这样做对不对 我应该做什么 我还应该做什么 自我强化是要求学 生对自己的评价和抉择作出心理反应 强化心理动机 对有利于健康发展 的行为活动在内心应该自我鼓励或奖赏 对妨碍健康发展的行为活动在内 心应该自我谴责或否定 这些培养自控力的规律可以由班主任在教育教学 中指导和渗透 也可请在这方面有丰富经验的老教师进行专题讲座 三 多管齐下 让学生对行为自动加工 形成习惯 在学生有了正确 的思想指导并有了一定的理论基础之后 教师应采取具体措施 使他控和 自控相结合 让学生对自己的行为活动自动认知加工 最后形成习惯 1 建设团结和睦的班集体 激发集体教育功能 大量实践证明 让学生克服心理障碍 与惰性 不良习惯意识作斗争 培养自控的意志行为 加强集体的监督和教育是很有效的办法 自古就有 蓬生麻中 不扶自直 的道理 在高三的班集体里 有较强自控能力和良好 行为习惯的不乏其人 首先 教师应树立先进典型 他们自觉遵纪守规 守 时守信 尊重关心他人 讲文明礼貌 看到教室里有纸屑 他们会自觉地拾 起放进纸篓 看到讲台上的黑板刷和粉笔盒放得不整齐 他们会自觉去整 理 其余学生目之所见 耳之所闻 多是这些典型的自控意志行为 起而仿 效是自然的事 个别自控力较差的学生在无人监督的情况下 也能自觉地 象先进典型学生一样调节自己的言行 抵制外界不良诱因的干扰 自觉地 克服缺点 矫正自己的不良言行 我班的学生张某以前有午休时间在电游 室度过的不良习惯 刚进入高三时因成绩落后而情绪低落 最后发展到他 3 发动个别同学逃课一起去玩电游 但是现在 他不仅改掉了玩电游的坏习 惯 而且其余方面表现很好 在最近的一次班会课上 作为进步典型 他的 发言 我非常感谢我们班的同学 特别是坐在我周围的几位同学 每当我想 去玩电游时 就想到了他们的自觉 让我有深刻印象和体会 集体的教 育对培养学生良好行为习惯有巨大的作用 其次 教师应营造和谐的集体 氛围 据心理学理论以及大量的实践证明 一个有融洽师生 同学关系 互 助互爱的良好风气和洁美环境的集体 对学生的思想品德 学习态度和行 为习惯等方面要产生良好的教育效果 因此 教师要以朋友的身份与高三 学生接触 与他们谈他们关心的话题 主要是他们的未来和理想 取得学 生的信任 指导他们处理好与同学的关系 并采取有效措施消灭满口脏话 遍地垃圾的现象 建设文明的班风和整洁的环境 这些对继续培养高三学 生的良好习惯有着重要作用 2 捕捉分析热点问题 培养学生良好的意志品质 抵抗不良诱因的干扰 养成良好的行为习惯还要有良好的意志品质 而教师一味的说教常常会引起学生的反感和抵触 每一时期都有人们关心 的热门话题 教师应抓住恰当的时机 进行意志品质教育 此时的教育比空 洞地喊教育规律效果要明显得多 在大家都关心的校运会上 高三年级的 长跑项目往往报不满 我班两位同学主动报名 并在明知不会获名次的情 况下 坚持跑完了全程 这是坚强意志的体现 培养良好的行为习惯正需要 这种坚强的意志 我把握机会表扬了这两位同学 并对学生进行了克服困 难 增强自信 持之以恒的意志品质教育 取得了事半功倍之效 另外 IT 行业总裁的成长 奥运会 阶段考试等高三学生关心的热点话题 都是教师 对学生进行意志品质教育的好机会 3 从 小事 抓起 规范学生的行为活动 高三学生很容易忽视一些 小事 如不戴校牌 在校园骑车 乱扔杂物 有的甚至在低年级学生面前耍大哥 大姐的 威风 教师应明确 没有小事 无所谓大事 不抓小事 会坏了大事 良好习惯的培养 应从小事抓起 应 从规范学生的行为活动入手 在工作中 我配合学校扎扎实实地抓升旗仪 式 广播操 佩戴校牌 抓 十无 校园制度 进校单车推行制度 静校制度 的落实 教师在抓小事时 还应有必要的纪律约束 使行为加以强化养成习 惯 高三伊始 我班学生为了补充营养 常带食物来学校 教室里到处可见 垃圾 严重影响环境卫生 针对此事 我和班干部一起制定了一条班规 哪 位同学的座位下及附近有垃圾 这位同学要负责当天的小扫除 第一天检 查 有七位同学负责 第二天检查 有三位同学 第三天 还有一位 第四天 4 开始 教室环境焕然一新 班上学生都自觉地将垃圾送到垃圾桶 通过狠抓 一件件伸手