语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计（第二课时）

卖火柴的小女孩 教学设计 第二课时 执 教 高 燕 单 位 长安区第一小学 教材分析 这篇课文是人教版六年级下册第四组的第一篇课文 是丹麦作家 安徒生的一篇著名童话 讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街 头的故事 童话中写实和写虚交替进行 美丽的幻象和残酷的现实更 迭出现 又形成鲜明的对比 让这个凄美的故事更能打动读者的心 作者开头描写了小女孩的处境 大年夜的街头又冷又黑 天下着 雪 小女孩还在街头卖火柴 接着 写了小女孩为了暖和自己 五次 擦燃火柴 在火柴的亮光中看到的种种幻象 暖和的火炉 喷香的 烤鹅 美丽的圣诞树 慈祥的奶奶 直至跟奶奶一起飞走 最后讲小 女孩被冻死在街头 学情分析 现在大多数的孩子都生活在幸福之中 可以说大部分孩子不愁吃 不愁穿 而且爸爸妈妈 甚至奶奶爷爷都陪在身边 但我们农村的孩 子 尤其是留守儿童在这一方面就缺少很多 但尽管这样 比起文中 的小女孩也是幸福的 他们可能很难理解那个社会 但他们会很同情 童话中跟他们年龄相仿的那个卖火柴的小女孩 这就为学习本课奠定 了情感基础 再加上学生本身很喜欢童话 因此要上好这节课 我还 是很有信心的 我充分利用课件 搜集了大量的图片及文字资料 再 加上音乐的氛围烘托 努力为学生创造情景 引导学生走进文本 走 近安徒生 感受人物命运 感悟文章的情感 教学策略 先让学生感受小女孩现实生活的悲惨 通过教师配乐朗读 带领 学生走入文本 当学生在文字中感受到主人公的悲惨时 紧接着感情 朗读 再次走进文本 调动学生对小女孩的同情 然后教师过渡转折 此时 你觉得小女孩最需要什么 为什么 她又是怎么做的 带 学生进入下一阶段的学习 感受擦火柴 享受 幸福 瞬间 在这 里引导学生明白什么是幻想 在这两部分都学完之后 指导学生感悟 文章写法 学生理解起来就很容易了 最后总结拓展 深化感情 学 生经过亲身体会 真切感受 在这一部分会说得更具体 更生动 更 深刻 教学方法 创设情境法 谈话法 朗读法 研读法 引用资料法 学习方法 探究学习 自主学习 感情朗读 教学准备 多媒体教学课件 设计理念 1 注重方法引导 爱因斯坦说 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想 象力概括着世界的一切 并且是知识的源泉 所以在文章的开始我 设计了读书方法的介绍 好的方法会帮学生更好地理解课文 在文章写法上也能及时结合课堂教学 潜移默化的引导学生理解 2 学生自主体验为主 教师引导为辅 努力创设情境 烘托气 氛 通过图片及资料补充 帮助学生感受人物命运 3 注重感情朗读 以教师的感情朗读为始 引导学生在读中体会 文章情感 唤起学生对卖火柴的小女孩深切的同情 教学目标 1 有感情地朗读课文 把握课文内容 关注课文中人物的命运 体会作者的思想感情 2 了解作者虚实结合的表达方法 体会这样表达的效果 教学重点 感知文章内容 了解小女孩生活的悲惨及五次擦燃火柴 每次所 看到的不同幻想 教学难点 感受人物命运 体会作者虚实结合的表达方式及表达效果 教学课时 第二课时 教学过程 一 创设情境 谈话导课 4 分钟 1 课前播放音乐熊天平 火柴天堂 MTV 师 伴随着这首感人的 火柴天堂 我们即将开始今天的新课 上节课中那位卖火柴的小女孩让人牵挂 回忆一下 课文围绕他写了 几部分内容 分别是什么 生回忆交流 卖火柴 擦火柴 冻死街头 板书 师 这节课 我们再一起去看看他 看看小女孩怎样卖火柴 擦 火柴 2 介绍读书方法 课件出示 一个会读书的人 就是能通过静止的文字和有限的课一个会读书的人 就是能通过静止的文字和有限的课 文展开丰富的想象 和主人公一起经历 一起感受 文展开丰富的想象 和主人公一起经历 一起感受 希望大家都是会读书的人 设计意图 选用这首歌曲导入新课 既吸引了学生的注意力 给大家创造了一个轻松的学习氛围 又因这首歌曲和课文在某些情感 上有些相似 很能感染学生 给学生以启发 另外 介绍一些好的学 习方法给学生 会使学生学习起来更容易 二 学习 卖火柴 初步感受小女孩生活的悲惨 10 分钟 1 听老师读课文 请你们画出给你们留下深刻印象的句子 将 体会记在所画句子的旁边 课件播放背景音乐 师感情读文 2 咱们一起交流一下你们的句子吗 生说出刚才画出的句子 并谈谈自己的感受 教师根据学生的 理解引导补充 3 归纳 预设 感受到小女孩寒冷 饥饿 贫穷 痛苦 悲惨 学生反馈 教师相机板书 4 此时 你心情怎样 引导学生说出自己的感受 悲伤 痛心 沉重 难受 沉痛 板书感受 5 感情朗读 再次跟随文本走进小女孩的悲惨生活 师 现在就让我们带着刚才的体会一起有感情地朗读课文 跟着 小女孩一起去买火柴 课件播放配乐 生读 卖火柴 这一部分 设计意图 对于小女孩的悲惨生活 学生如果认真去读书 肯 定能感悟到 因此 我在这里配乐范读 用音乐来渲染气氛 烘托感 情基调 再加上教师的感情朗读 带动学生的情感 并鼓励学生将自 己的感受说出来 相互交流 最后再通过学生的感情朗读去感受小女 孩的悲惨命运 三 感受 擦火柴 享受 幸福 美好 的瞬间 15 分钟 1 师谈话过渡 此时 你觉得小女孩最需要什么 为什么 她又是怎么做的 2 请大家默读课文中擦火柴这一部分 想想小女孩几次擦火柴 分别看到了什么 3 生默读课文 4 交流 预设 五次擦燃火柴 分别看到了 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 和奶奶一起飞走了 生交流反馈 是随机板书 5 课件出示小女孩五次擦找火柴的画面 质疑 看到这样的画 面 你有什么感受 预设 幸福 美好 温暖 板书感受 6 请你在课文中找出让你产生感受的相关句子 带着你此时的 心情读一读 7 老师也想去感受一下这幸福 美好的一刻 咱们一起读读吧 课件出示擦燃火柴的美好画面及相应文字 师生齐读 8 引导学生理解 幻想 师 多美好 真想好好享受一番 但我们别忘了 这些美好的画 面是在什么里出现的 火焰里 这些就叫幻想 小女孩产生的都是 幻想 质疑 这短小的火柴如果烧完了 熄灭了 又会是怎样的 你从 哪里知道的 预设 小女孩的话 啊 请把我带走吧 我知道火柴一灭 您就会不见的 像那暖 和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一个样 就会不见的 指导感情朗读 设计意图 擦火柴这部分 我重在引导学生在反复读书中获得 情感体验 进而明白什么是幻想 为下文学习本文写法做铺垫 四 再次感受悲惨 感悟文章写法 8 分钟 1 感悟小女孩的悲剧 师 正如鲁迅先生说的 课件出示鲁迅的名言 悲剧就是把人生美好的东西撕碎了给人看 悲剧就是把人生美好的东西撕碎了给人看 鲁迅鲁迅 因此 小女孩的生活注定也是一种悲剧 当火柴熄灭后 当这些 美好的幻想消失后 课件出示小女孩蜷缩在墙角的图片 师生对话 她手里只有一把 烧过了的火柴梗烧过了的火柴梗 她面前只有一堵 又厚又冷的墙又厚又冷的墙 她仍然 赤着脚 蜷缩在墙角赤着脚 蜷缩在墙角 2 启发谈话 感悟写法 此时 你的心情又怎样 预设 更沉重 更沉痛 更悲痛 为什么要加 更 字 预设 更 字体现了我们感情前后的变化 而这些变化让我 们觉得仿佛从天堂一下子掉进了地狱 是如此的强烈 这也就是这一 课作者写法的独特之处 板书 对比 二字 将 美好的幻想 和 残酷的现实 结合起来 一虚一实做对比 让人心灵更加震撼 3 补充资料 师 其实这篇童话的作者安徒生小时候也过着类似于小女孩一样 的悲惨生活 课件出示 资料袋 安徒生与 卖火柴的小女孩 1848 年 他到国外去旅行 在途中收到了一封朋友的来信 要求他按照信 中寄来的三张画片写一篇故事 其中一张画片上 画的是一个穷苦的小女孩 金 黄的长头发打成卷儿披在肩上 看上去很美丽 她手里拿着许多火柴 瞪大了一 双可怜的眼睛 好像在想些什么 安徒生看着这张画片 双眼渐渐湿润了 他想起了自己的妈妈 妈妈小时候 要过饭 有一次要饭时 实在走不动了 竟然昏倒在路上 安徒生还回忆说 妈 妈告诉我 他没有办法从任何人那里讨到一点东西 当她在一座桥底下坐下的时 候 感到饿极了 她把手指伸到水里去 沾了几滴水滴到舌头上 因为她相信 这多少可以止住她的饥饿 最后她睡过去了 一直睡到下午 他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶 爸爸去世以后 妈妈改嫁了 他只好和奶奶相依为命 每到傍晚 他坐在墙角里 蜷着腿缩成一团 盼望着讨 饭的奶奶快些回来 慈祥的奶奶一回家 便把他搂在怀里 给他带来温暖 为他 解除饥饿 他还想起了在丹麦封建王朝统治下 千千万万穷苦的儿童 想着 想着 他情不自禁地摊开稿纸 以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情 以 及对统治阶级的憎恨 奋笔疾书 写出了 卖火柴的小女孩 这篇优美动人的童 话 4 师过渡 质疑 看完之后 相信大家对这篇童话 对安徒生 可定会有更多的了解 那么多像小女孩 像安徒生这样的穷苦儿童的 命最终面对的只有 死亡 这样的结局又是怎样造成的 下节课我 们一起来讨论讨论 设计意图 经过前两部分的铺垫 学生在理解本文写法上已水 到渠成 因此 我主要以引导为主 给学生自感自悟的空间 五 总结拓展 升华情感 3 分钟 师 启发谈话 有个叫刘倩倩的 9 岁的孩子 在读了这篇童话 后写了一首诗 你别问 这是为什么 我们一起来看看 你别问 这是为什么 妈妈给我两块蛋糕 我悄悄地留下一个 你别问 这是为什么 爸爸给我穿上棉衣 我一定不把它弄破 你别问 这是为了什么 哥哥给我一盒歌片 我选出了最美丽的一页 你别问 这是为了什么 晚上 我把他们放在床头边 让梦儿赶快飞出我的被窝 你别问 这是为了什么 我要把蛋糕送给她吃 把棉衣给她去挡风雪 在一块唱那最美丽的歌 你想知道她是谁 请去问一问安徒生爷爷 她就是卖火柴的那位小姐姐 此时 我想大家心里肯定有许多话想说 我们一起来分享一下你 的感受吧 设计意图 经过整节课的学习过程 学生的情感根据文章内容 发生着巨大的变化 相应的情感体验也会随之而出 因此设计这一环 节让学生将自己的感受表达出来 给学生创造一个相互探讨交流的平 台 六 作业 课前我们都听到了一首动人的歌 火柴天堂 跟这篇童话有些 相似 但也有不同之处 请大家课后将 火柴天堂 歌词