数学北师大版五年级下册北师大版五年级下册《分数除法一》

教学反思 钟楼小学校 高芳娴 分数除法一是北师大版小学数学五年级下册第五单元的第一节 课 本节课是在学生学习了整数除法的意义 分数乘法的意义及计算 方法和倒数的基础上来学习的 本节课的学习将为学生进一步学习 整数除以分数 分数除以分数的意义及算理以及简单的分数除法的 应用做好铺垫 学生在学习分数乘法的过程中 通过折一折 涂一 涂等的活动探索出了分数乘法的意义与分数乘法的计算方法 这一 知识点和学习的方法为学生本节课的学习奠定了很好的基础 学生 可以运用同样的方法探索分数除以整数的计算方法 根据教材特点 结合学生实际情况 在教学设计中 我力争体 现以下几个特点 一 重视学生实践操作 让学生在操作活动中理解分数除以整 数的意义和计算方法 为了帮助学生更好的理解分数除以整数的意 义和计算方法 教学中 我运用 数形结合 的数学思想 通过让 学生动手涂一涂 涂出 4 7 4 7 的 1 2 1 3 把符号语言和图形语 言很好的结合起来 以形论数 以数表形 把抽象的过程直观的展 示出来 通过学生的动手操作 再在操作的过程中说一说 和文字 语言相结合 三管齐下 从而理解分数除以整数的意义和计算方法 完成本节课的重点学习内容 二 引导学生自主探究 合作交流 让学生做课堂的主人 本 节课从问题的提出 就让学生主动参与到探索和交流的数学活动中 来 在探索的过程中 我让学生充分交流涂色的方法和在涂色中的 发现 使学生更深刻的理解分数除以整数的意义和计算方法 尊重 每一个学生的个性特征 允许不同的学生尽可能地从不同角度认识 问题 采用不同的方式表达自己的想法 用不同的知识与方法解决 问题 三 让学生经历发现的过程 通过操作 观察 运算 比较 归纳等活动 帮助学生理解并掌握知识 学生通过动手操作 感性 的明确了分数除以整数的的意义 得到了计算结果 但是 学生还 处于直观的 浅层次的思维活动中 这时候 我让学生先口算算式 的结果 在观察算式左右两边的符号和数字的变化 说说自己的发 现 引导学生归纳分数除以整数的计算方法 激发学生的抽象思维 深化学生的认识 形成技能 四 教学中渗透数形结合和转化的数学思想 分数除以整数的 意义和计算方法对学生来说较为抽象 因此 设计中我让学生动手 操作 通过涂一涂的活让学生自主探究 把抽象的意义直观形象化 化难为易 化繁为简 让学生逐步领会数形结合的实质和妙用 同 时 在操作活动中 学生理解了除以一个整数 就是求几分之一是 多少 从而将除法转化为乘法来计算 教给学生转化的数学思想 反思整个教学过程 我觉得还存在以下几个问题 1 课堂节奏把握的不恰当 前面的复习 涂色浪费了时间 导 致后面练习时间紧张 影响了教学效果 2 课堂上的问题提的过细 没有挑战性 错失了制造认知冲突 的良好契机 例如 出示例题后学生把算式和得数一下就说出来 这时就要及时抓住这一制造认知冲突的良好契机 可顺势问学生 4 7 2 真的等于 2 7 吗 你有哪些办法说明这个结果是对的 从 这些办法中 你能找到分数除以整数的一般算法吗 开放而有挑 战性的问题能激励学生主动探索 所以我认为要今后的教学中 要 不断提高组织学生主动探索