三年级英语《Happy-Birthday!》教学反思

三年级英语三年级英语 HappyBirthday HappyBirthday 教学反思教学反思 Happy Birthday 教学反思 英语课程标准中指出 本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣 生活经验和认知水 平出发 对这一理念我是这样解读的 小学教育是基础教育的起点 是培养和造就人 才的关键阶段 小学阶段的教学 应从儿童的各种兴趣入手 实施 兴趣教育 全方 位提高学生的思想素质 科学文化素质 身体与心理素质 英语的 兴趣教学 是培 养和训练学生听说能力的重要手段 是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节 是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证 是达到基础教育阶段英语教学目的 的关键 我所教学的 A 部分 Let s talk 和 Let s play 内容是在学生认识了 1 10 个 数字以后展开教学的 Let s talk 部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话 让 学生学习如何用英语询问年龄 以进一步熟悉所学的数词 Let s play 部分主要 练习有关年龄的问答 根据三年级学生的认知特点 以及个人对教材教参及新课程标 准的解读 本节课 我精心设计好各个环节 着力于学生学习兴趣的诱发 培养和巩 固 其具体做法如下 一 用英语组织教学 诱发学生的学习兴趣 语言是思维的工具 为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来 在英语课堂组织教 学中我尽可能使用英语 做到课堂教学英语化 以排除对母语的依赖和母语的干扰 并辅助以手势 动作 表情等 让学生边听边理解老师的意图 在日复一日的反复训 练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平 如教 Let s eat the birthday cake 时 我用大 食 中指在嘴前相互捏搓 配之以适当的表情 以强调 eat 的含义 几次 示意之后 学生就心领神会了 又如教 birthday 这个单词时 为了让学生很好地 记住发音要领 我一边说 Look at my mouth 一边用手指着自己的嘴 口形适当 地夸张 学生就慢慢明白发 th 音时舌尖要伸出来 这样 通过日积月累 学生就 会听懂很多的课堂用语 为学生创设英语语言环境奠定了基础 从而培养了学生直接 理解 直接学习和直接应用英语的习惯 用英语组织课堂教学 可给学生耳目一新的 感觉 一下子就把学生的注意力吸引过来 使他们对英语课产生浓厚的兴趣 二 运用情境教学法 培养学生的学习兴趣 小学生的年龄小 接受抽象事物的能力差 他们的感性大于理性 因此 教学中的直 观性 特别是对初步接触英语学科的学生 就有其特殊的意义 所以 在课堂教学中 我注意创设情境 多采用看图 看动画 看实物 听录音等方法 让学生在一定的语 言环境中听 说 采用仿说 歌曲等 设法在学生面前描绘出一幅幅画面 让学生边 听边理解 这样 将学生置身于情境之中 使学生在自觉和不自觉的状态中去看 去 听 去说 去感觉 达到掌握和运用英语的目的 运用情境教学法 使学生积极参与 教学活动 在乐中学 注重培养学生的语言交际能力 在教学 Let s talk 这一板块时 我将真实生活情景引进课堂 缩短了课堂教学与 实际生活的距离 给学生提供了语言交际的好机会 学生认识了 birthday cake 之 后 我说 Today is s birthday This birthday cake is for you 接 受礼物的同学很礼貌地回应 Thank you 这种情境无需刻意雕饰 学生自然就知道 接受别人的礼物要言谢 接着 我问 How old are you 然后师生一起插着 数 着蛋糕上的蜡烛 在这种很真实的情境中学生基本明白了怎样询问别人的年龄 然后 我又说 Let s sing a birthday song for 学生随着音乐美美地跳了起来 唱了起来 课堂上为同学办 birthday party 真的是别有趣味 学生在这种真实的 情境中学会了如何向别人表达生日的祝福 也轻松地学会了 Happy Birthday To You 这着歌 看了动画 熟读对话之后 我又让学生来演一演这个对话 由于这种对话的 内容 形式都十分贴近生活 所以学生乐说 爱说 积极性特别高 争先恐后地举手 要求对话练习 这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力 而且不知不觉间养 成了使用礼貌用语的好习惯 三 运用多种教学方法 巩固学生的学习兴趣 教学有法 教无定法 教学方法的优劣 对能否引起学生的学习兴趣关系很大 外语 教学的实践性强 因此 就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动 针对小学生喜说爱动 争强好胜 善模仿 怕羞感少等心理特点 开展各种形式的巩 固活动 使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态 延长和巩固学生强烈的学习兴趣 玩中学 在游戏中学有所得 游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法 尤其是低年级英语教材中有很多 做一做 玩一玩 的活动 灵活运用各种活动和游戏 可以引起学生的极大兴趣 因此 在 教学中 我们不但要鼓励学生玩 还要善于组织学生玩 和学生们一起玩 引导学生 玩得有意义 听听做做 在新课伊始 引导学生随着音乐边说边做数字游戏 Show me 1 and 2 Show me 3 and 4 在这种听听 做做的活动下 不仅复习了 10 以内数字的英语 表达方法 还培养了他们的听力 表演及表达能力 问问填填 当学生们学习了 How old are you 这个基本句型后 我在黑板上 示范填 Investigate and write 这个表格 然后又让学生在下面做这个表格 并 提出了具体的要求 学生在这种轻松 愉快的氛围中自由展开调查 兴趣很高 操练 并掌握了这一句型 猜猜练练 三年级的学生大多在 8 9 岁 这对我们的年龄问答训练是一个障碍 为了拓宽练习途径 我巧妙地设计了 小明星榜 挑选班上同学们 1 9 岁的照片作 为训练内容 在猜猜 Who is he she 猜猜 How old is he she 问问 How old are you 中训练并巩固了 How old are you 这个句型和 10 以内的数字词语 学生看到自己的满意照片被做成了 children stars 别提有多高兴了 学生一个接 一个踊跃地站起来猜猜问问 每当学生回答完毕 我都热情地鼓励他 她 孩子们受 到鼓励 无拘无束 发言更加踊跃 个个争先恐后 英语游戏由于带有比赛的性质 参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理 这就使参加活 动的学生有兴趣学 积极去学 并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍 孩子们在游戏中 不仅陶冶了情操 而且激发了表达的欲望 提高了口语实践能力 最大限度地调动了 学生学习的主动性和积极性 歌中乐 在歌声中巩固所学知识 小学生生性活泼 爱唱爱跳 针对这一特点 在教学过程中应着力引导 培养他们的 兴趣 如 在学会 How old are you 这一问答方法之后 我便自编了 How old are you 歌 用 two tigers 的曲调演唱 How old are you 以加深他们对句 型问答的认识 优美的曲调再配上相应的动作 学生们都饶有兴趣 很快就会唱了 而且说得也比以前流利多了 简短 有趣的歌曲 寓学于乐 学生在活泼 轻松 愉快的气氛中自然地获得了英语 知识与技能