语文人教版六年级下册20 真理诞生于一百个问号之后

2020 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 会写 5 个生字 正确读写 诞生 洗澡 机械 玫瑰 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 等词语 2 能联系上下文理解含义深刻的句子 摘抄对自己有启发的句子 能仿照课文 的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 3 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百 个问号之后 的含义 教学重难点教学重难点 1 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含 义 2 了解议论文的形式 学习课文用具体典型事例说明观点的方法 第一课时第一课时 一 理解 真理 导入新课 1 板书课题 请学生谈谈对 真理 的理解 2 今天 我们就来学习这篇课文 看看通过学习 我们会有哪些新的认识和收 获 设计说明 明确什么是真理 进而导入课题 由熟知到未知 形成自然过渡 3 我们刚才交流的这些公式定理 格言都阐明了真实的道理 所以我们也把它 们称之为真理 今天我们就来学习一篇课文 真理诞生于一百个问号之后 二 检查预习 初读感知 1 检查字词读音 2 解释 见微知著 锲而不舍 等词语 导入新课 设计说明 检查预习 注重课堂反馈 顺应学生的思路开始对文本的学习 3 指名轮读课文 指导将课文读正确 读流利 4 检查生字词的预习 1 汇报生字的自学情况 读生字及组词 2 说一说哪些字书写时要特别注意 3 出示生词 交流对词语的理解 齐读 三 再读感悟 理解含义 1 浏览课文 为了说明真理诞生于一百个问号之后 课文列举了哪些故事 2 在这三个故事中 你最感兴趣的是哪一个 1 教师根据学生的回答学习其中一个事例 填写表格 2 在这个事例中 你感受最深的是什么地方 为什么 3 总结学习第一个事例的具体学习步骤 3 按步骤分组学习其它两个事例 继续填写表格 全班交流学习体会 在交流时注意以读为主 读悟结合 第二课时第二课时 一 找出观点 初步理解 1 这节课我们继续学习第 20 课 这篇课文和我们以往学过的课文很不一样 以往我们学过的课文多数是写人 写事 写景 状物 而这篇课文写的是作者 的观点 通过熟读课文 你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点 课 件出示第一段 板书 提出观点 2 作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的 1 指名回答 课件出示 2 联系实际 故事引入 理解词语 司空见惯 司空见惯的意思是什么 生活中哪些事情你们已经司空见惯了 你们对 司空见惯 的理解是就是习以为常 见怪不怪 有谁想过 司空见惯 这个词语怎么来的 为什么叫 司空 见惯 呢 师讲解 司空 是古代的一个官职 专门工程 相传唐代司空李绅请卸任 的和州刺史 大诗人刘禹锡喝酒 酒席上叫歌妓劝酒 并歌舞助兴 极尽奢华 刘禹锡就写了一首诗 其中有一句是 司空见惯浑闲事 断尽江南刺史肠 意思是你李司空花天酒地 习以为常 可我刘禹锡却肝肠寸断 于心不忍 后 来就有了 司空见惯 这个成语 3 这里的 和 分别表示什么 表示对这些司空见惯的 现象产生了疑问 表示经过不断的探索 终于发现了真理 表示 最终找到的真理 把 拉直变成 的意思就是解决了许多问题 找到 了答案 发现了真理 4 但是在表达上有什么不同 直观形象 让别人印象深刻 5 带上理解 一起再读一读这个语句 二 学习事例 体会内涵 1 作者用什么来证明这是一个真理呢 请你认真默读课文 2 对比阅读三个故事 感悟发现写法特点 1 对较表格 同桌交流 2 师生交流 总结发现 三个故事的写法是相同的 都是先写发现问题 再 写研究问题 最后写解决问题 发现真理 3 这三个事例有相同之处 那就是都是从生活中细小的 司空见惯的现象中找 到了真理 你也能举出这样的事例吗 看来真理就在我们的身边 老师想问一问 你发现了真理吗 为什么我们很多 人都不能发现真理 这就说明真理的发现也是有条件的 那么科学家们凭借着 什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢 1 科学家 敏感地发现问题 不断地追问 你是从透过事例中的语言文字体会到的 谢皮罗教授敏锐地注意到 波义耳立即敏感地意识到 那位奥地利医生是感 到很奇怪 连忙叫醒儿子 这些词语中可以看出他们都具有敏锐的观察力 很 善于从小的地方看出大的问题的 课件出示 指导朗读 注意读好 敏感 敏锐 很奇怪 连忙 等重点词 读好一个个问号 2 科学家 不断探索 分别说说你从哪儿看出来的 谢皮罗教授紧紧抓住问号不放 进行了反复的实验和研究 波义耳呢 对一 连串的问题 进行了许多次的实验 那位奥地利医生带着一连串的疑问 以儿 子 妻子 邻居为实验对象 进行了反复的观察实验 他们都是反复试验才得 出结论的 课件出示 抓住 紧紧抓住 反复 许多次的实验 反复的观察实验 体会科学家的探索精神 并指导朗读 4 所以作者用了三个事例来证明自己的观点 真理诞生于一百个问号之后 又作了一个小结 1 课件出示第六自然段 齐读 2 打破砂锅问到底 的人是什么样的人 不断发问 追根求源 3 文中哪些是 发现 哪些是 发明 发现和发明有什么不同 4 对啊 发明是一种创造 而做出重大科学贡献的创造才称得上 成就 发现 发明 创造 成就 这四个词语表明了科学贡献的层次和大小 一起再 读一读这个语句 三 探究结论 揭示含义 1 经过事例论证 最后得出了一个什么结论呢 请你读一读最后两个自然段 2 自由朗读后 一生读倒数第二自然段 这一段告诉你 发现真理 难不难 何以见得 科学并不神秘 真理并不遥远 说明要发现真理并不像我们说的那么难 只要 就 这个句子也说明发现这里其实不太难 3 往下读 生读最后一个自然段 这一段告诉你 发现真理 容易不容易 为什么 不容易 因为这里说 见微知著 善于发问并不断探索的能力 不是凭空产 生的 就是发现真理的能力很难具备的 决不是坐等可以等来的 说明发 现真理不是那么容易的 是要付出努力的 只能给 就是一般的人是不可能 发现真理的 是不容易的 4 对比这两段话 你发现了什么 这两段话的意思是矛盾的 一段说发现这里并不难 一段说发现真理并不易 作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论 他想干什么呀 科学发现并不难 也不易 关键在于见微知著 善于发问 不断探索 善于 独立思考 具有锲而不舍的精神 四 点明写法 随文练笔 1 课文学完了 我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点 先开门见山地提出观点 再用三个事例证明观点 最后总结全文 重申观点 这是议论文的基本形式 尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法 既清楚又明了 很有说服力 很值得我们学习 2 你能仿照课文的写法写一段话 用具体事例说明一个观点吗 课件出示小练 笔 学生自己动手 按所学方法写作 3