物理+重力+教学设计++菅立英

1 北京景山学校大兴实验学校教案北京景山学校大兴实验学校教案 科目科目物理授课教师授课教师菅立英 班级班级八 2 班授课时间授课时间10 月 28 日第三节 课题课题重力 课型课型新授课 指导思指导思 想和理想和理 论依据论依据 本节课的设计本着以物理实验为基础 从生活走向物理 从物理 走向社会 的教学理念 教师创设物理情景 学生观察 思考 动手实 验 归纳总结物理知识并应用物理知识解决社会生活中的问题 体现教 师为主导 学生为主体的教学原则 通过对重力与质量关系的探究 激 发学生的探索热情 教学教学 内容内容 介绍介绍 本节的主要内容是重力的概念 重力与质量的关系 这些知识是学 生以后学习其他力学知识必备的基础 学生要明确研究任何一种力 都 应从力的三要素入手 所以在此部分教学中要充分体现这一思想 其中 探究重力与质量的关系是本节的重点 通过探究性实验来完成 目的是 让学生对物理规律的探究有初步的认识 并从探究的过程中得到启示和 乐趣 学生学生 情况情况 分析分析 学生对重力现象比较熟悉 有一定的认识基础 对重力概念的接受 并不困难 但因重力的现象随处可见 学生对此已习以为常了 所以并 不特别注意 一般的学生不会思考重力产生的原因等深层次的问题 因 此应通过教科书中的插图和学生生活中的一些更具体的实例引起学生的 注意与思考 让学生分析产生这些现象的原因 教学目标教学目标 1 知道重力的概念 了解并描述重力的方向 会用重力方向解决生活 中的简单问题 理解物体所受重力和质量的关系 知道 g 9 8 N kg 和 它所表示的物理意义 了解物体的重心 2 经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程 领悟科学探究方法 主动建构知识 3 通过观察和实验 培养以观察和实验的方法来研究物理问题的意识 通过实验探究 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理 2 教学重点教学重点重力与质量的关系 教学难点教学难点探究重力与质量的关系 教学方法教学方法实验 多媒体辅助教学 启发 指导归纳 教学用具教学用具弹簧测力计 钩码 小石块 细线 直尺 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 时间时间 安排安排 一一 导导 入入 1 图片 正在做蹦极的人在 向下运动 水从高处向低处流 熟透了的苹果向下掉落 提问 它们的运动有什么共同特点 这些现象说明了什么问题 板书 三 重力 观看图片 回答图中 的运动特点 现象产 生的原因 记笔记 引出本节课 题1 分钟 二二 一 一 重力产生的原因重力产生的原因 1 总结 我们就把这种由于地 球的吸引而使物体受到的力叫 重力 用字母G来表示重力 板书 重力 由于地球的吸引 而使物体物体受到的力 2 重力的单位是什么 重力的 施力物体是什么 3 提问 是不是只有运动的物 体才会受到重力的作用 总结 重力的受力物体是地球 上所有物体 二 重力的方向二 重力的方向 1 演示实验 将粉笔自由释放 提问 老师手中的粉笔受不受 重力的作用 粉笔是如何下落 记笔记 思考并回答问题 思考并回答问题 思考并回答问题 了解重力的 施力物体 受力物体 2 分钟 3 新新 课课 的 运动方向如何 2 提问 结合以上几个例子 思考重力的方向如何 板书 重力方向 竖直向下 3 演示实验 铁架台的横杆上 用线挂着小球 悬挂物体的线自 由下垂的方向与刚才我们看到的 小球自由落下的方向是否一致 把铁架台底座一侧稍微抬起 再 观察细线的方向 提问 两种情况中观察到的方向 是否一致 重力的方向与当地的 地面是否有关 是否与当地的地 面一定垂直 3 图片 地球上各个地方的 苹果如何下落 重力的方向指 向哪里 三 探究重力的大小与质量的三 探究重力的大小与质量的 关系关系 1 提出问题 我们在举起物体 的时候就要克服物体的重力 我们可以轻易的举起两个哑铃 而举重运动员需要费很大力气 将杠铃举起来 同学们想一下 重力的大小与什么有关 2 提问 这个实验需要哪些器 材 我们如何设计实验来验证 思考并回答问题 记笔记 思考并回答问题 思考并提出猜想 思考并提出猜想 提出猜想 加深对重力 方向的理解 训练学生根 据实验目的 设计实验 选取实验器 材的能力 3 分钟 3 分钟 4 我们的猜想 3 组织学生小组交流 总结 用弹簧测力计测出不同 钩码的重力 然后将测出的实 验数据填入设计好的表格中 分析数据时 在重力与质量关 系图像上进行描点 最后得出 结论 PPT 展示实验步骤 PPT 讲解实验记录表格 4 介绍实验器材 强调弹簧测 力计使用的注意事项 5 学生实验 巡视指导 实验完成后整理实验器材 6 完成实验的学生处理实验数 据 质量 kg 0 20 40 45 重力 N G m N kg 7 通过分析数据 你认为重 力和质量之间有什么关系 引导学生讨论重力与质量数学 表达式中各符号的意义及单位 小组交流实验方案 回答弹簧测力计的使 用 小组进行实验收集实 验数据 测量不同质 量物体所受重力 处理实验数据 小组交流实验结论 小组交流 巩固弹簧测 力计的使用 提高实验能 力 提高数据处 理能力 提高总结 归纳能力 1 分钟 5 分钟 3 分钟 2 分钟 5 总结 物体的重力与质量成正 比 比值为g 9 8 N kg 物 理意义是 1kg 的物体受到的 重力是 9 8 N 在粗略计算时 可以取物体g 10 N kg 板书 重力的大小 G mg g 9 8 N kg g 的物理意义 质量为 1 kg 的 物体受到的重力为 9 8 N 8 应用重力的大小解决实际问 题 9 知识小链接 在地球上不同 位置 g 是不同的 观察表中 数据 g 值与哪些内容有关 四 重力的作用点四 重力的作用点 1 用手指托住直尺 若手指移 向两边 还能托住直尺吗 直 尺所受重力的大小并没有发生 改变呀 为什么托不住了呢 2 对于整个物体 重力作用的 表现就好像集中在物体的一个 点 这个点叫重心 提问 我们怎样确定物体的重 心呢 总结 对于形状规则 质量分 布均匀的物体 其重心在它的 几何中心上 板书 重力的作用点 重心 记笔记 完成习题 观察表格并回答问题 观察实验并回答问题 思考并回答问题 记笔记 观察并判断 巩固重力的 大小 加深对 g 的 理解 激发学习兴 趣 学会确定重 心位置 2 分钟 1 分钟 2 分钟 2 分钟 6 3 图片 重心在生活中的应 用 不倒翁 高空走钢丝 提问 为什么不倒翁不会倒下 呢 高空走钢丝时为什么手里会 拿着一根杆子 总结 不倒翁的重心较低 所 以不容易倒下 高空走钢丝时 手中拿着一根杆子 杆子的中 心落在钢丝上 使人走更稳的 走在钢丝上面 五 重力的应用五 重力的应用 生活中 当我们把壁画挂在墙 上时 如何确定我们把画挂正 了呢 介绍铅垂线 如何利用铅垂线确定桌面是否 水平呢 介绍水平仪 思考并回答问题 思考解决方法 认识铅垂线 思考并回答问题 认识水平仪 联系生活 了解重心 锻炼学生解 决实际问题 的 1 分钟 3 分钟 三三 小小 结结 1 重力的定义 2 重力的大小 3 重力的方向 4 重力的作用点 与老师一起对探究做 出本节课的小结 巩固本节课 的知识重点 1 分钟 四四 拓展拓展 对于形状不规则 质量分布不 均匀的物体 我们怎样去确定 它的重心呢 思考并回答问题 思维拓展2 分钟 五 五 应用应用 完成课后习题完成练习 应用本节课 知识解决实 际问题 3 分钟 板书设计板书设计 三 重力 G 一 重力 作用点 重心 7 由于地球的吸引而使物体受到的力 二 二 重力的三要素 方向 竖直向下 大小 G mg g 9 8 N kg 一 学习效果评价设计 1 过程评价 1 学生在课上注意力是否集中 2 学生讨论交流是否积极主动 3 实验操作是否规范 2 结果评价 1 课上提问学生回答的正确率 2 实验探究结果是否正确 3 课堂练习的正确率 二 教学资源设计 探究重力与质量的关系 用弹簧测力计依次测出质量为 50g 100g 200g 250g 的钩码所受的重力的大小 质量质量 m Kg重力重力 G N 重力 重力 质量 质量 N Kg 0 05 0 1 0 2 0 25 结论 物体受到的重力跟它的质量 二 教学设计特色说明与教学反思 本节课有以下三个特色 1 从学生最熟悉的现象和力的作用效果引出重力 既符合学生认知特点 又间接提示学 生学习物理的方法 2 学生经历探究过程 突出了以学生为主体 教师为主导的教学理念 8 3 利用列表法归纳重力与质量的区别与联系 帮助学生分清易混概念 有利于学生建立 知识间的联系 本节课的教学效果来看 还存在以下几点不