人教版小学语文五年级下册《临死前的严监生》

临死前的严监生临死前的严监生 教学设计教学设计 李衡水李衡水 教学目标 教学目标 1 能正确认读 诸亲六眷 监生 穿梭 揩揩 记念 登时 故此 一声 不倒一声 等具有文言味的词 并理解它们的意思 2 能有感情的朗读课文 抓住人物的动作 神态等细节描写感受人物形象 3 初步了解 夸张 对比 等讽刺手法的表达效果 4 激发学生阅读 儒林外史 的兴趣 教学重难点 教学重难点 1 能有感情的朗读课文 抓住人物的动作 神态等细节描写感受人物形象 2 初步了解 夸张 对比 等讽刺手法的表达效果 教学过程 教学过程 1 导语 听说 咱们班同学对四大名著了解颇多 如果我来描述一个人物 的形象 你们能猜出是谁吗 有个规则 必须等我把话说完 你们才能说出答 案 2 总结 我想 这还得感谢四大名著的作者 是他们抓住人物的细节进行 描写 使每个人都具有了自己的鲜明的个性 揭题释题 了解人物背景揭题释题 了解人物背景 1 了解人物出处 这节课 我们来认识一个同样具有鲜明个性的人物 这 个形象出自我国古典讽刺小说 儒林外史 课件出示书名 读题目 正音 儒 作者是清朝的 吴敬梓 正音 梓 儒林外史 写的就是 众多读书人的故事 今天 我们要认识的是 2 揭示课题 1 正音 板书 严监生 指 监 这是个多音字 在这里念 jian 读 2 释名 监生是古代对读书人的一种称号 它类似于我们常说的举人 秀才 3 补充资料了解人物家境 他家有十多万银子 钱过百斗 米烂陈仓 僮仆成群 牛马成行 良田万亩 铺面二十多间 经营典当 每天收入少有几 百两银子 节选自 儒林外史 他的家境如何 在那个时代 十两银子 就够一个普通人家一年的用度了 4 出题 今天我们要阅读的片段 描写的就是这个有钱的读书人临死前的 情形 让我们一起走进 补齐课题 齐读 临死前的严监生 初读梳理 凸显字词特色初读梳理 凸显字词特色 1 自读课文 要求 读正确 读流畅 用 联系上下文 阅读书页下 的注释 的方法理解具有文言味的词 2 排除字词障碍 1 读准多音字 一日重似一日一声不倒一声一日重似一日一声不倒一声 挑掉一茎灯草挑掉一茎灯草 通过字义选择 重点正音 挑 理解其在词中含义 2 理解具有文言味的词 诸亲六眷诸亲六眷 穿梭穿梭 记念记念 登时登时 故此故此 一茎灯草 文中所有的亲戚 叫文中所有的亲戚 叫 来回跑叫 来回跑叫 立即 马上叫 立即 马上叫 因此 所以叫 因此 所以叫 一根灯芯叫 一根灯芯叫 牵挂 想念 牵挂 想念 叫 叫 读词 用填一填的方法释词义 3 特有的文言现象 通假字 到中秋已后 医家都不下药了 已 通 以 感受人物形象感受人物形象 了解写作方法了解写作方法 1 初步感受严监生人物形象 请快速默读课文 想一想 严监生给你留下 了一个怎样的印象呢 2 交流对人物的感受 我们来交流一下 3 小结 刚才同学们的主要依据 就是 他临死前伸出来的两个指头 板书 两个指头 请找到这个句子 我们来好好地研究研究 4 重点感悟 两个指头 严监生喉咙里痰一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 还把手从被单里 拿出来 伸着两个指头 教师 你读懂了什么 预设 1 感受病重 a 抓住 喉咙里痰一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 感受 从哪些 词语体会到 b 连带句子 自此 严监生的病一日重似一日 再不回头一日重似一日 再不回头 诸亲六眷诸亲六眷都来问候 五个侄子穿梭的穿梭的过来陪郎中弄药 到中秋已后 医家都不下药了医家都不下药了 把管庄的家 人都从乡里叫了上来 病重得一连三天不能说话一连三天不能说话 晚间挤了一屋的人挤了一屋的人 桌上点 着一盏灯 蓝色 严监生喉咙里痰一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 还把手从被单里拿出来 伸着两个指头 其实 严监生的病上文也有介绍 再读读上文 你还从哪里读到他病很重 请说说你的理解 请两三个学生 C 分类读句 同样是写病重 老师读的与你们读的 在写法上有什么不一样 d 总结写法 是的 这样直接描写与间接描写相结合 或正面描写与侧面描写 相结合 目的是突出此时的严监生确实已病的很重 奄奄一息了 e 读句体会病重 课件点回一句话 你还能想到哪些四字短语来形容他的病 情呢 能否用我们的朗读来读出他的病情严重呢 1 感受 心愿未了 a 抓住 还把手从被单里拿出来 伸着两个指头 体会 除了病重 还读懂 了什么 b 感情朗读 我们再一起来读一读 读出他的心愿未了 5 重点感悟 严监生反应 重点句子 他就把头摇了两三摇 他把两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指得紧了 他听了这话 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 连带句子 大侄子走上前来问道 二叔 你莫不是还有两个亲人不曾见面 二侄子走上前来问道 二叔 莫不是还有两笔银子在那里 不曾吩咐明白 奶妈抱着哥子插口道 老爷想是因两位舅爷不在跟前 故此记念 1 出示整段 诸亲六眷是怎么理解他的两个指头的呢 你觉得他们这样 猜有道理吗 2 他们猜对了吗 依据是什么 3 读严监生反应的句子 这是描写严监生当时反应的句子 请自由地读 一读 关注他的神态 动作等细节 你读明白了什么呢 他就把头摇了两三摇 他把两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指得紧了 他听了这话 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 4 总结 同样是写摇头 作者分为 摇了摇 狠狠摇 闭眼摇 从这些变化中 我们感受到严监生此刻的心情 再看 作者关于两个指头的 描写也有变化 指得紧 指着不动 大家又明白了什么呢 5 揭示答案 直到赵氏猜到了他的心事 挑掉了一茎灯草 挑掉了一茎灯草 他才 点点 一点头一点头 课件出示 学生读最后一句 如此固执 就是为了什么呀 板书 一茎灯草 6 写话练习 同学们 如果此刻 严监生他能言语 他会对大侄子 二侄 子 奶妈说些什么呢 请大家抓住这几处细节描写 揣摩严监生的心理 把他 心里最想说的话 在课前发下的习题纸上写下来 7 交流 8 师生分角色读 你们真是严监生的知音哪 我们懂得了严监生的心理 就能把他当时的神态 动作读的更生动 我们一起来合作 提炼人物形象 感受讽刺手法提炼人物形象 感受讽刺手法 1 提炼人物形象 1 同学们 严监生临死前固执地伸着两个指头 就是不肯咽气 仅仅就为 了多燃的一茎灯草 真是 一茎灯草不灭 两个指头不倒 2 读到这儿 你觉得严监生这读书人 到底是个怎样的人啊 2 感受讽刺手法 1 课件出示 病重的严监生 灯草的图片 这就是文中的那一盏多燃了一 茎灯草的煤油灯 这就是那个奄奄一息却不肯断气的超有钱的读书人 面对他 伸着的这两个指头 为什么他至亲的侄子 最贴身的奶妈 却猜不到这表示的 其实只是一茎灯草呢 如果是你 你会猜得到吗 为什么 2 交流 抓住临死前的特殊情境和家财万贯的身份背景 这是多么夸张的描写啊 多么强烈的对比呀 作者就是借助这样极度的夸张 这种强烈的对比来嘲讽严监生啊 这就是讽刺