语文人教版六年级下册凡卡第一课时教学设计

第一课时教学设计第一课时教学设计 教材分析 凡卡 这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四组 外国名 篇名著 专题当中的一篇精读课文 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事 反映了沙皇 统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运 揭露了当时社会制度的黑暗 文章是按写信的 过程记叙的 开始写凡卡偷偷地给爷爷写信 接着 凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍 受的悲惨的学徒生活 再三哀求爷爷带他离开这儿 回到乡下去 并回忆了乡下生活的 两个情景 最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里 在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信 学情分析 凡卡 这篇课文篇幅较长 内容和形式对于刚刚接触外国文学作品的学生来说比 较复杂 要想提高课堂教学的效率必须指导学生做好预习 我给学生布置了如下的预习 作业 把课文多读几遍 自学生字词 不理解的字 词通过工具书来理解 把文中有疑 问的地方打上标记 以备在课上有目的有针对性的学习 通过预习来提高课堂效率 教学目标 1 初读课文 学习并掌握本课的生字新词 整体感知课文内容 2 学习凡卡给爷爷的信的内容 了解凡卡悲惨的生活 3 有感情地朗读课文 教学重 难点 了解课文内容 了解凡卡信的内容以及凡卡悲惨生活 教学方法 问题导读 以读促悟 引导交流 学习方法 读读 找找 画画 议议 说说 写写 教学准备 1 资料 2 课件 课时 第一课时 教学课程 一 谈话导入新课 1 同学们 大家的童年生活快要结束了 回忆一下自己走过的童年 你想用一个 什么词来形容呢 看来我们每一个人都有着美好的回忆 都有一个金色的童年 大 家多么幸福 2 那么今天 我共同走进一个九岁孩子的童年生活 看他的童年又是怎样的呢 出示凡卡照片 同学们来看 他是谁 凡卡 对 今天我们所学文章的课题就是 这个孩子的名字 一起来齐读课题 3 对于这孩子的名字你们有什么发现 有 我发现 那么同一人为什么 会有两个不同的名字 因为 不错 像这样的名字课文中还有 我们读外国文学之 所以困难 是因为外国名字太长太复杂 因此在学之前我们先一起来读一读 出示课 件 二 介绍作者及写作背景 出示课件 契诃夫照片 1 学生简介作者 契科夫 他就是俄国著名作家契诃夫 世界级语言大师 他只活了 44 岁 却创作 了 700 多部短篇小说 被称为世界短篇小说之王 联合国教科文组织将 2004 年定为 契诃夫年 就是为了纪念他逝世一百周年 他说过 简洁是天才的姊妹 出示句子 正因为如此 他的作品以语言精练 准确见长 今天 我们学习的 凡卡 板书课题 就节选自他的同名短篇小说 2 学生介绍写作背景 凡卡 写于 1886 年 它反映了沙皇尼古拉三世时 无数破产了的农民被迫流入城 市谋生 他们深受剥削之苦 连儿童也不能幸免 契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒 就常受他父亲的虐待 他自小了解学徒生活 也同情小学徒的不幸命运 所以 凡卡 这篇小说写得真实感人 也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活 设计意图 通过资料的搜集和反馈 帮助学生了解当时的时代背景以及作者写该作 品的目的 使学生一开始就对作品的主题有个鲜明的感知 有利于学生更好的学习课文 三 集体反馈 整体感知 1 出示课件 以开火车的形式指名认读生字 2 出示词语课件 全班齐读 3 课文主要写了一件什么事 是按什么顺序来写的 课文主要讲凡卡给唯一的亲 人爷爷写信 哭诉学徒生活十分痛苦 乞求爷爷带他回去 课文是写信之前 写信过程 写信之后 4 小组合作交流 找出凡卡给爷爷的信内容 指名接龙读出来 说明是怎么找到 信的内容 设计意图 遵循长文短教 长文巧记 从文本的重点入手 抓住学文的突破口 引 导学生快速把握课文的主要内容 四 品读信的内容 体会凡卡的悲惨的命运 1 指名反馈 凡卡为什么给爷爷写信 求爷爷带他回家 2 学生快速浏览凡卡信的内容 文中直接写求爷爷接他回乡下的句子有哪些 大屏幕出示 亲爱的爷爷 发发慈悲吧 带我离开这儿回家 回到我们村子里去吧 我再 也受不住了 带我离开这儿吧 要不 我就要死了 亲爱的爷爷 我再也受不住了 只有死路一条了 快来吧 亲爱的爷爷 我求您看在基督的面上 带我离开这儿 亲爱的爷爷 来吧 师 我们反复地听到了 亲爱的爷爷 出现了几次 生 出现了四次 师 反反复复地听到 带我离开这儿吧 又出现了多次 读起来有些啰嗦 可是 契诃夫作为一位非常了不起的小说家 他说 大屏幕出示 简洁是天才的姊妹 师 同学们 契诃夫说文章要简洁 出示求爷爷的句子 可是这几处却这么啰嗦 这不是自相矛盾吗 这究竟是为什么呢 让我们走进凡卡的生活 师 那么课文里有一句直接写出了凡卡的生活 是哪一句 生 我的生活没有指望了 连狗都不如 大屏幕出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 师 板书 连狗都不如 连狗都不如的生活 那究竟是种怎样的生活啊 赶 快去 读信的内容 课文哪些地方写出了凡卡的学徒生活 生 1 第八自然段和第十五自然段写出了凡卡的生活非常痛 师 孩子们 我们抓住第八自然段更深一层的去体会一下 大屏幕出示第八自然段 小组交流讨论一下 课文从哪些方面写出了凡卡连狗不如的痛苦生活 生 我们小组讨论 从吃的这方面体会到凡卡生活痛苦 我想到咱们一日三餐吃得 饱饱的 而凡卡只能吃一点东西 可怜呀 师 好 不错 你们小组读出相关语句 师 读到 稀粥 这个词语 你似乎看到什么了呢 生 我仿佛看到那粥里都是水 师 而旁边的老板呢 生 他们吃着大鱼大肉 师 多么鲜明的对比呀 一起读 师 是的 所以凡卡这样说 大屏幕出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 生 齐读此句 师 连狗都不如的生活还表现在哪些地方 生 还体现在凡卡被毒打 师 哪些词语体现了凡卡被毒打 生 揪 拖 揍 戳这些词语体现了凡卡被毒打 也写出了老板和老板娘的心狠 毒辣 师 是的 老板不顾一切地 残忍粗暴地拉着 扯着 揪着凡卡啊 师 此时的他不能走动了 被托着走呀 在我们眼前仿佛出现的是一幅惨不忍睹的画 面呀 所以凡卡这样说 大屏幕出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 生 齐读 师 还有哪些地方也写出了凡卡挨打 生 15 自然段 师 拿什么打 生 楦头 楦头是非常硬的东西 打下去 凡卡一定很痛 师 是的 那么重的木头打下去 凡卡昏过去了 好不容易才醒来 我们不敢想啊 来 我们读一读这个句子 师 是的 所以凡卡这样说 大屏幕出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 生 齐读此句 师 凡卡连狗不如的生活还体现在哪 生 凡卡睡觉也睡不好 师 他是怎么睡不好觉的 生 凡卡没有床 而是睡在过道上 而且老板的儿子一哭 他就更没得睡 师 在你的想像中 过道因该是个怎样的地方 生 过道很脏 有蟑螂 常常有臭虫 师 是啊 在炎炎酷暑里 到处是嗜血的蚊虫 凡卡只能在哪儿睡 生 过道 师 秋天到了 瑟瑟的秋风吹来 凡卡还在哪儿睡 生 过道 师 凛冽的寒冬里 老板缩在暖和的被窝里 而凡卡仍然在哪儿睡 生 过道 师 我们一起读读这个句子 生 齐读句子 他们叫我睡在过道里 他们的小崽子一哭 师 对于凡卡来说 睡觉都不能实现 这是人过的生活吗 所以凡卡这样说 大屏幕出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 生 齐读此句 师 对 我也读懂了 凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活 不但挨打 挨饿 睡 不好觉 还常常被伙计们作弄 板书 多么可怜呀 来 带着凡卡的痛苦 带着我们 同情 一起来把这段话读一下 出示第八自然段 学生齐读 师 凡卡实在太痛苦了 太想回到乡下去啊 他再也受不住了 他向爷爷发出了 痛苦的哀求 发出了绝望的哭喊 大屏幕出示凡卡乞求爷爷的句子 音乐响起 读着凡卡蘸着血泪的叙述 听着凡卡 悲苦无助的哭诉 第一组同学 我们来帮凡卡求求爷爷 读第一句 第二组 我们也来帮帮凡卡吧 朗读第 2 3 句 第三组 我们也不能无动于衷啊 朗读第 4 5 句 师 让我们全班同学一起 为凡卡哀求 一起哭喊 全班再读 同学们 学到这里现在你还觉得上面这些句子罗嗦吗 生 1 不啰嗦 凡卡实在是太悲惨了 生 2 不啰嗦 凡卡实在是太痛苦了 师 是的 文章不是无情物 情到深处才反复 啊 正是因为凡卡的生活太痛苦 太悲惨 甚至连狗都不如 所以凡卡才一次次的哀求 才一次次的哭喊 因为他心中只 有一个强烈的