小柳树和小枣树优秀评课稿材料

小柳树和小枣树优秀评课稿材料小柳树和小枣树优秀评课稿材料 一 教材分析 一 教材分析 小柳树和小枣树 是小学语文二年级上 册第四组的一篇课文 这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的 生活哲理 对于这组课文的教学 要特别关注人文精神的挖掘 与落实 在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思 想教育 使生动的教材显得更加鲜活 授以阅读的方法 培养 阅读的能力 逐渐引导学生品味语言 运用语言 这篇课文以 小学生喜爱的童话故事形式出现 借助小柳树和小枣树生长情 况的不同 赋予它们不同的性格特点 并通过它们之间的对话 生动形象地使学生懂得 要善于发现别人的长处 正视自己的不 足 这一深刻的道理 二 学生分析 二 学生分析 刚刚读二年级的学生 对童话故事有浓厚的兴趣 好奇心 强 但缺乏一定的鉴别能力 大多数学生活泼 好动 大胆且 独立 他们已经掌握了一些识字的方法 喜欢读书和表演 但 语言的表达能力 逻辑思维能力欠佳 有意注意的时间还比较 短 好动 好玩 三 指导思想 三 指导思想 1 使阅读成为学生学习和探究的重要手段 培养学生读中 感悟 内涵的能力 2 遵循直观性原则 激发兴趣 创设情境 让学生在轻松 民主的氛围中学习 3 引导和调动学生的情感体验 寓德育于课堂 教育学生 懂得做人道理 4 尊重学生独特感受 联系生活 发散思维 培养创新意 识和独特个性 四 设想意图 四 设想意图 1 媒体辅助 创设情境 生活在都市里的孩子 对树木的生长特点并不了解 更没 有刻意地留心观察过 而本课枣树和柳树的生长特点是非常明 晰的一条主线 对把握枣树和柳树人物形象有着至关重要的作 用 而创设意境美是符合低年级学生主体参与的认知规律的 引导学生在刺激他感官及兴奋点的很直观且恰当的媒体中感受 想象 表达自己的理解 有利于学生对 中心的理解 2 整体刻画 感悟形象 通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来朗读课文 一 是生长特点不同 从外形入手 二是性格特点不同 从语言 入手 对待对方的态度 三是小柳树前后的表现不同 从得 意骄傲到不好意思 抓住小柳树和小枣树的样子和语言进行 朗读 比较 体会 自然地刻画两种人物形象 第一部分着力 刻画小柳树的美丽与骄傲 第二部分着重突出小枣树的能结果 子与待人的宽容大度 让学生获得两种完整的 丰满的 立体 的人物形象 3 以读为本 以读生情 以情促读 课标强调阅读教学要重视 读 的训练 引导学生在 读 中感 知 在 读 中感悟 在 读 中培养语感 在 读 中受到熏陶 让 学生在 读 的过程中 对课文内容逐步感知 感悟 内化 延 伸 这不仅是教学理念 而且是实现阅读教学目的的有效手段 教学时 我设计多种形式的读 让学生在琅琅的书声中益智 怡情 在动态生成的课堂上珍视学生独特的感受 体验和理解 力求做到发展语言与发展思维结合 如理解小柳树态度的转变 突出宽容大度 善于发现他人长处的小枣树的形象时 设计的 一些发散性问题 可以激发学生说的欲望 发散学生的思维 加深对课文的理解 又训练语言表达能力 同时还能够培养学 生思维的广阔性 让学生学会从不同的角度看问题 学会用自 己的头脑去思考 从而使学生走进文本 超越文本 张扬个性 形成富有创意的独到的见解 4 积累语言 积淀语感 语文重在积累运用 读书内化的过程尤为重要 小柳树虽 然骄傲 但是她外表的确美丽 这些描述的语句很适合学生积 累 在反复诵读中 学生就会自然地同化 改造学生的语言 在不知不觉中帮助学生重构语言模式 四 教后反思 叶圣陶 老先生说过 教育应当像农业 而不是工业 因为工业生产的 是一个个毫无二致的标准件 而农业培养的却是一株株充满生 命 绝不雷同的幼苗 所以 教育应是育苗工程而不是生产流 水线 在教学中 教师应充分尊重每个学生的个性差异 呵护 学生独特的思维 培养学生的创新意识 亮出学生独特的个性 在教学中 我尝试把课堂大胆地交给学生 在复习生字中 采 用给生字娃娃找朋友的方式 让学生自由发挥 不拘于课文中 词汇的简单复述 取得了极佳的效果 每位学生在展示自己丰 富多采的词汇的同时 互相交流学习 甚至有的学生给自己提 高了要求 用所组的词造句 这是学生在宽松 和谐的课堂中 表现出来的积极主动的学习热情 在阅读教学中 我采用了 读 评 再读 的方式 学生在听完同学的朗读后 大胆地发表自 己的意见 并能针对同学朗读中的不足 创造性地加入自己的 独特理解 配之以动作 表情 朗读精彩纷呈 整个课文朗读 过程在师与生 生与生的互动中生成 教师在这一过程中 放 手让学生互评 不把自己的理解强加予学生 让学生在初读 互评 再读的过程中自主探索 展示个性 在指导书写的过程 中 学生的个性一展无余 我大胆地放手让学生先观察 再互 相提醒容易写错的生字 学生们或像个循循善诱的师长 或像 个真诚相待的朋友 细心地教同学写字 我此时成了学生中的 一员 和他们一起倾听 一起学习 当我宣布 小书法家 的名 字时 全班欢呼了 他们为胜利者欢呼 为自己的进步欢呼 更为自己的个性得到展现欢呼 有人喜欢整齐划一的道旁树 而我却欣赏不经修剪的树 它们或旁逸斜出 风姿绰约 或异 念出头 一览