英语人教版三年级下册Where is my car？

UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy car car 教学设计与反教学设计与反 思思 2017 42017 4 樊蒙樊蒙 内容摘要内容摘要 本节课的设计是针对 PEP 英语三年级下册 Unit 4 Where is my car Part A Let s learn Let sdo 部分 和学生实际情况 确定教学目标 从活动难易的递进 课堂气 氛的适时调控 以及学生情感的激发等多方面去引导和探索 使学生能够听 说 认读 on in under chair desk 五个 单词 能听懂会说 Where is It s on in under 并能在实际生活中运用 总之 教学设计是教师必备的基 本功 又是一项精益求精 永无止境的工作 关键词 关键词 教学设计 目标 教学过程 设计思路 反思 教材分析教材分析 本课内容是小学 PEP 英语三年级下册 Unit 4 Where is my car 第一课时 Part A Let s learn Let sdo 部分 主要是掌握提问和回答物品的位置 能听懂 会说 Where s It s in on under 并能在情景中运用 为 后面的学习打好基础 在教学中又渗透了要提示学生平常应整 理好自己的物品 养成良好的生活习惯 设计思路 设计思路 1 学生语言表达能力的提高 要靠长期的学习积累 不能一蹴 而就 在小学英语学习的课堂上 利用图片和多媒体为学习内 容创设情境 使学生语言能力的培养在活动中进行 从而萌发 用英语表达这些内容的愿望 表达自己的理解和认识 2 学生口头英语能力的训练应分步进行 让孩子在游戏 唱歌 表演 看图说话等多种形式训练中 不知不觉 积少成多 提 高学习的积极性 逐步学会说英语 3 从学生的生活经验和兴趣出发 创设与完成任务相关的情景 进行语言训练 使学生在真实的情景和方式中学习英语知识 发展语言技能 课题 课题 Unit 4 Where is my car 科目 科目 英语 教学对象 教学对象 三年级 课时 课时 1 课时 授课者 授课者 樊蒙学校 学校 徐寨小学 一 教学内容分析一 教学内容分析 本课时是小学 PEP 教材三年级下册 Unit 4 Where is my car 第一课时 Part A Let s learn Let s do 部分 主要是掌握提问和回答物品的位置 能听懂 会说 Where s It s in on under 并能在情景中运用 为后 面的学习打好基础 二 教学目标二 教学目标 本课的教学目标按知识目标 能力目标和情感目标进行分析 详细情况如 下 1 1 知识目标 知识目标 1 能够听 说 认读 on in under chair desk 五个单词 2 能听懂会说 Where is It s on in under 并能在 实际生活中运用 2 2 能力目标 能力目标 1 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力 3 3 情感目标 情感目标 1 激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心 2 培养学生的合作交流能力 3 提示学生平常应整理好自己的物品 养成良好的生活习惯 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 对于小学三年级的学生来讲 已具有了一定的英语基础 同时也具备一 些运用语言知识的能力 在此基础上 学生们来学习运用句型 Where is 询问物体的位置并进行回答 并能根据指令将物体放在相应的 位置 进而初步培养学生的空间意识 学生比较感兴趣 在教学过程中 我 重视情景创设 刺激学生的交际动机 使学生产生询问的欲望 把对语言材 料的复习放入一定的情景中 利用模拟情景进行操练 引导学生大胆地运用 语言材料 使所学的语言知识转化为语言能力 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 主要采用情景教学法 使用多媒体设备 穿插了歌曲 游戏 角色扮演等 不同的方法来呈现新知以及巩固练习 让学生在玩中学 做中学 并学有所获 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 1 1 重点 重点 在日常生活中能熟练运用 Where is It s in on under the 这一句型提问和回答 要求发音准确 语调自然 2 2 难点难点 In on under 方位词的正确运用 能运用句型 Where is 询问物体的位置并进行回答 能根据指令将物体放在相应的位置 进而初步培 养学生的空间意识 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 1 1 热身热身 Warm up RevisionWarm up Revision 1 Warming up 日常会话 2 Let s do 1 进行日常对话练习 2 播放 Unit3 Let s do 然后师生一起跟读 Flash 一边说一边做 活跃课堂气 氛 抓住学 生的注意力 2 2 复习 复习 ReviewReview 1 利用教具进行复习 巩固 以前所上内容 并为将要上的内容 做铺垫 1 复习以前学过的几个关 于文具的单词 pen pencil book ruler eraser eraser pencil box and so on 2 师生利用文具进行句型 练习 What s this It s a 营造学习英 语的氛围 复 习旧知 为学 习新知做好 铺垫 3 3 新课呈现 新课呈现 Presentation Presentation PracticePractice 1 引出课题 我拿出一个玩 具小汽车 问 What s this 学生 回答 It s a car 然后将玩具小汽 车放在桌上 问 Where is my car 学生用汉语回答 我接着说 The car is on the desk Today we ll learn how to ask for the position of something 板书课题 Where is my car 2 教学新知识 我出示一张桌子的图片 说 Look This is my desk What are on my desk 然后 教师将五个三会单词 on in under chair desk 写在黑板上 教师带读几遍单 1 学生看物体回答教师的 提问 2 学生跟读着说新单词及新句 子 利用分组读 分男女读 利用实物教 学 比较直 观 学生容 易理解 词 然后小组内开火车读 3 Play a game 用刘谦魔术小球位置变化的图片呈 现新单词 in on under 以及句型 Where is the ball It s in on under the box 4 播放课件图片 学生观察图 片上的内容 用介词 on in under 和同桌说几句话 描述挂图中物体 的位置 5 学生做游戏 一位学生将自 己的一种文具放在自己的桌子上或 椅子下面 铅笔盒里 让其他同学 就文具的位置进行对话游戏 如 A Where is my pencil B It s on in under the desk chair 开火车读 自由读等形式巩固 新单词 3 教师和学生一起做游戏 在游戏中学习新知 5 一个学生说这个问题 Where is my the 然后让 小组内其他学生根据自己摆放 的位置回答 学生争取最快猜 出此文具所在的方位词 用刘谦魔术 引起学生注 意力 激发 学生的学习 兴趣 学习新知 用不同的方 法巩固新知 通过游戏激 发学生学习 的积极性 创设情境 在情境中练 习应用语言 掌握句型 提高口语交 际能力 4 4 巩固和延伸 巩固和延伸 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1 Let s do a 复习所学的关于身体部位的 单词 foot hand arm b 动画 flash 呈现 Let s do Put your hand in on under the desk chair c 播放本部分的录音 学生边 听边做相应的动作 d 请四名同学分别读句子 其 他同学做相应的动作 e 我随意读句子 全体学生做 相应的动作 2 动一动 巩固介词 in on under 的用法 设计 动一动 的 活动 我告诉学生左手是地点 右手 是物品 当教师说其中的某个单词 时 学生用两手表示出某物所在位 置 如 in 学生应将右手放到 左手中 并将右手包紧 表示 in 1 Let s do 学生听听 说说做做 看哪一个学生或哪一 组做的又快又对 快的给该组 加红旗 最后看一看那一组胜 利 2 让一个学生发指令 其他学 生用手动一动表示出物体的位 置 发指令的学生可以不断 替换 巩固新词 在活动中理 解方位词并 应用方位词 达到学以致 用 的目的 小组合作学 习 可以达 到相互帮助 相互提高的 目的 5 5 小结 小结 Sum upSum up 1 我对学生所说的进行小结 2 我要提示学生平常应该整 理好自己的物品 养成良好的生活 习惯 1 学生在小组内讨论这堂课所 学习的内容 对课堂内容 进行小结 有利于发现 自己掌握什 么 没有掌 握什么 6 6 作业 作业 HomeworkHomework 1 Listen and repeat Let s learn and Let s do 2 Draw your bedroom And tell your partner where the things are in the bedroom according to the picture 学生按教师的要求完成作业 对所学知识 起到巩固的 目的 七 教学评价设计