语文人教版六年级下册口语交际我的理想

口语交际口语交际 我的理想我的理想 教学设计教学设计 交大附小交大附小 杨丽娜杨丽娜 学情分析 六年级学生渴望长大 对自己的未来有一份朦胧的设想 但是因为年龄尚小 理想观还不够明确 有的甚至非常模糊 本课旨在让学生明确树立良好的理想 观 激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感 本班学生在口语交际 中表达的条理性不强 耐心倾听上有待不断加强 教学目标 1 提高学生的口语交际能力 在口语交际中要讲真话 吐真情 表达有条 理 有重点 语气语调适当 态度自然大方 还要耐心倾听 进行评价 2 使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观 激发学生在学习 和生活中为理想而努力奋斗的情感 教学重点 在口语交际中继续提高学生的口语交际水平 并使学生理解 理想 的含 义与树立良好的理想观 教学难点 使学生明确并树立崇高的理想 激发学生在学习和生活中为理想而努力奋 斗的情感 课时安排 1 课时 课前准备 1 收集有关理想方面的名人名言 俗语 2 搜集自己理想的职业资料 如职业特点 职业要求 职业的优秀人物 感兴趣的地方等 3 教师准备小纸条 写简单的发言提纲用 4 课件 文字资料 轻音乐音频 超级演说家 视频截屏开篇部分 教学过程 一 复习旧知 谈话导入一 复习旧知 谈话导入 1 复习 课件出示郝副营长的理想 由郝副营长的理想引出本课话题 2 导入 如今 在明亮的灯光下学习的你们 又有着怎样的理想呢 这节课让 我们一起放飞理想 憧憬未来 设计意图 由单元课文导入 感受理想的力量 重要性并引出话题 2 闭目静思 明确理想闭目静思 明确理想 1 理想 一个非常美丽的闪光的词语 每一个人的心中都曾播下过理想的种子 你将来长大以后 要做什么呢 现在请大家闭上眼睛 静静地想想你的理想是 什么 用这样的句式来说 我长大以后 要成为一名 2 指名说 小组说 3 讨论 谁的理想是最好的 设计意图 此处引导学生树立良好的理想观 认识到理想有高尚的 也有平凡 的 没有高低贵贱好坏 只要对别人对社会有好处 是基于现实的 就是有价 值的 有意义的 3 交流原因 畅谈理想交流原因 畅谈理想 1 原因提示 也许是受了某一个人的影响 也许源于一个感人的故事 也许是 由于一则新闻报道 也许是一次偶然的经历 也许是一本书 一句话 一堂课 一个电影 2 拿出小纸条 在纸条上简单罗列下你的理想产生的几个原因 3 交流原因 畅谈理想 先小组 再指名说 引导学生说和听 进行评价 说的同学要态度大方 说清楚有条理 听的同 学认真耐心 听别人是怎样讲的 在评价时还可以给建议 提问题 设计意图 这一个环节是设计中重要的流程 提示和提纲都能让学生整理纷乱 的思绪 做到发言有所准备 说话有条理 引导评价时注意总结学生说话有条 理的仿佛 如用了总分结构 用了序号 此外还注意引导学生说真心话 说具 体更好 四 交流做法 付诸行动交流做法 付诸行动 1 回忆课文 理想的实现需要努力 需要奋斗 否则就成了空想 回忆本单元 周总理是怎样做的 2 结合自己理想的职业特点 想想你为了理想行动起来了吗 在努力的过程中 你遇到困难没有 你是怎么做的 该怎么从自己身边的一点一滴做起 列简单 提纲 设计意图 引导学生付诸行动 践行理想 3 小组交流后全班交流 五 集段成篇 现场演讲集段成篇 现场演讲 1 举行一个 超级演说家 的比赛 把刚才说的内容连起来 加上个巧妙的开 头和结尾 先在组内说 后推选代表全班评比 2 评议 评出本节课的超级演说家 设计意图 集段成篇 现场演讲 培养学生的语言表达能力和交际能力 六总结全课 提出希望总结全课 提出希望 1 总结 孩子们 因为有了理想 所以我们会朝着既定目标不断努力 人生旅 途的每一天都充满阳光和快乐 人类因为有了理想 社会才能不断进步 发展 得更文明更和谐 2 结束语 齐声朗诵古希腊哲学家苏格拉底的格言 世界上最快乐的事莫过于为理想而奋 斗 设计意图 激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感 板书设计 我 的 理 想 是什么 为什么 1 2 3 怎么实现 1 2 3 教学反思 这次我执教的是人教课标版六年级下册第三单元的口语交际 我的理想 课前我曾做过小调查 有几个学生茫然的摇摇头 压根没想过 其实别说小学 生 就是高中生 又有多少人理想很明确呢 看来这节课不好上啊 首先要解 决的就是要认识到理想的作用 心中有一个理想 对未来有一份期许和憧憬 经过多次斟酌设计 本课取得了比较好的教学效果 成功之处 1 情境创设 学生在低年级非常活跃 乐意表达自己的想法 可是 越到高年级 学 生越拘谨羞涩 担心说错说得不好 顾虑重重 李吉林老师说过 言语的发源 地是具体的情境 在一定情境中产生语言的动机 提供语言的材料 从而促进 语言的发展 教师在课堂教学中 创设生动 活泼 有趣的交际环境 营造民 主 和谐 融洽的交际气氛 让学生产生强烈的交流欲望 乐于交际 善于交 流 是培养学生口语交际能力的重要手段 只有充分创设交际的环境 使学生 在这种氛围中无拘无束地进行口语交流 才能有效地提高口语交际的能力 为 了避免突如其来的发问 我在课堂上在回顾完单元课文郝副营长的理想后 让 大家闭上眼睛 静静地想想你的理想是什么 用这样的句式来说 我长大以后 要成为一名 我发现 用了这样一个句式后难度降低了 即使没有 思考过理想的孩子也能在音乐声中静静地沉淀 思考自己的未来 在课堂最后 一个环节我又用了安徽卫视的 超级演说家 这个栏目的截屏 让学生把几个 内容穿起来 加上开头和结尾 就是一篇精彩的演说 在小组推选后 有两个 学生在振奋人心的音乐声中上台 学生演讲很好 听众也热情很高 创设情境 能激发 调动学生的兴趣和情感 使每个学生都身临其境 全身心地投入到与 别人的交流中去 2 多向互动 语文课程标准 要求学生 具有日常口语交际的基本能力 在各种交际 活动中 学会倾听 表达与交流 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往 发展合作精神 课堂上 生生互动 师生互动 是实现这一目标的最好途径 每次小组合作的时候 我都有明确的任务 说的同学要态度大方 说清楚有条 理 听的同学认真耐心 听别人是怎样讲的 在评价时还可以给建议 提问题 在这样的要求下 每个学生都仔细倾听别人的发言 因为他需要准备好自己的 评价和提问 在倾听学生发言的时候 我的神情也非常专注 或微笑或皱眉 有时加以引导 比如有一个学生说他偶像是贾斯汀时 我就邀请他唱上两句 立刻全场掌声想起 气氛活跃 有的学生说自己长大想做飞机工程师 可是他 的怎样实现理想这个话题谈得不够全面 倾听的同学马上指出说 做飞机工程 师除了了解飞机的构造和发展 还需要学好数学 因为需要精密的计算 有的 学生的结束语比较匆忙 倾听的学生能立刻给他修改结尾 有的学生觉得别人 的仪态非常大方 值得学习 3 话题具体化 理想这个话题还是比较大的 我把它分解成了三部分 是什么 为什么和 怎么实现 而在 为什么 中 我加入了以下提示 你的理想也许是受了某一 个人的影响 也许源于一个感人的故事 也许是由于一则新闻报道 也许是一 次偶然的经历 也许是一本书 一句话 一堂课 一个电影 而在 怎么实 现 中 我又做了提示 结合自己理想的职业特点 想想你为了理想行动起来 了吗 在努力的过程中 你遇到困难没有 你是怎么做的 该怎么从自己身边 的一点一滴做起 这样 化难为易 在温馨提示中给学生以启迪 开拓思路 把话题具体化 学生的发言角度多样 课堂气氛生动活泼 困惑之处 1 在高年级 口语交际课和作文指导课紧密相连 口语交际课的后面直接就是 同样题目的作文课 难道各管各的事 作文课又从头开始讲一遍 而如果在口 语交际课中渗透了作文的指导 是否有拔高的嫌疑 这两种课到底该如何把握 联系 2 就理想而言 到底该灌输给学生怎样的价值观 是要求树立远大理想 紧密 结合第三单元的主题 还是结合学生的实际 无论谈到怎样的理想 只要是对 这个社会有用有利于他人的就可以 三毛曾经的理想是当个收破烂的 泰戈尔 曾经的理想是做个卖镯子的小贩 难道当个客栈老板 当个街舞老师的理想就 不好吗 这个社会注定能成为精英的是少数 大部分人都是普普通通的劳动者 不足之处 1 从课后的习作反馈来看 绝大部分学生习作一蹴而就 谈为什么有这样的 理想时都谈得很充分 可是谈怎样为理想而努力时就抓不住要点 究其原因 还是因为对所向往的职业特点了解不够深入 一是课前准备不足 了解不够充 分 很多孩子确实在这节课前还没有思考过自己的理想 另外也因我对这点也 没有过多重视 有一个学生的习作给我留下深刻印象 她的理想不是一种职业 而是希望实现公平 种族的公平 男女的公平 这已经是一种社会的理想了 这个孩子曾在美国呆过一年 读了这样的习作 我非常惊喜 所以 一个孩子 的视野和阅历非常重要 而我 因为备课时没有考虑到这点 觉得职业比较好 说 所以忽略了这些 如果我提一下的话 相信会多几个学生的新颖之作 2 小组合作还应细化 我每次只说开始讨论 可是有的小组会讨论 有的 就互相推诿 应该有个小组的组织者或中心发言人 这样才能有序有效率地搞 好合作