英语人教版五年级下册再见了亲人

再见了 亲人 教学设计 朱赛赛 教学目标 1 学会本课 12 个生字 认识 4 个生字 2 有感情地朗读课文 3 理解课文的内容 懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 从中受到情感 的熏陶 4 了解课文重点语句对表达情感的作用 教学重难点 1 从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊 2 有感情的朗读课文 学情分析 进入五年级以后 大都初步具备了一定的语文阅读能力 特别是实行高效 课改以来 学生在搜集资料上 语言表达上 有感情朗读感悟上得到提升 具 有了一定的水平 为学习本课打下了很好的基础 现在的学生对那段历史虽比 较陌生 但通过观看影片 及以往的学习 学生对战争 对革命烈士还是有一 定认知的 教具准备 有关抗美援朝战争的相关文字 图像资料 教学过程 第二课时 一 引入课题 1 我们长这么大 就是在我们父母这样的亲人的怀抱里成长着 他们爱我 们 我们可以用各种方式来表达我们的爱比如 游子吟 可以用歌曲比如 世上只有妈妈好 用电影和音像来表达 更多的是我们在文字当中也读到这 样亲人的爱 这样 我们回到自己身上来 作为六年级的同学 我们在亲人这 样营造的爱的小屋里体会它的时候 用自己的话简单地说说 一个词 一句话 都可以 谁能说说最关心你 与你最亲的人是谁 他们是怎样关心爱护你的 2 有一种人甚至一群人 他们没有血缘关系也被称为亲人 看了电视里 2015 年感动中国的十位人物 有什么感受 3 出示图片 志愿军赴朝鲜图 同学们 嘹亮的 中国人民志愿军军歌 在响起 1950 年 10 月 25 日 我 中国人民志愿军雄赳赳 气昂昂跨过鸭绿江 与朝鲜人民并肩作战 抗击美国 侵略者 在战斗中结下了深厚的友谊 出示图片 火车站分别图 1958 年 3 月 15 日那天 在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻 千万 朝鲜人民噙着泪花前来送行 志愿军们也含泪告别 大家都深情地说着这样一 句话 出示课题图片 板书课题 再见了亲人 不打标点 4 读课题 指名读课题 再见了亲人 加标点 板书 再读 再见了 亲人 体会 哪一句的感情更强烈些 齐读 5 提问 亲人 一般指哪些人 再见了 亲人 这句话是谁对谁说的 板书 志愿军 课文中的 亲人 指的是哪些人 板书 朝鲜人民 他们是亲人吗 不是 板书 不是亲人 二 介绍背景 导入新课 1 诗配乐朗诵 激起学生学习积极性 那是一个现在看来非常久远的年代 有一天 战火烧到了鸭绿江边 年 轻的人们拿起了枪奔赴战场 只为能有宁静的生活 无情的战争让人们倒下 但没有人退缩 哪怕是伟人的儿子 平静的生活又回到了我们身边 但 14 万年轻的生命消失在滔滔江水边 2 同学们课前也查找了相关的资料 对这段历史 你们还了解到些什么 学生交流课前搜集的资料 三 初读课文 整体感知 1 是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢 带着这个问题学习最使你感动 的小故事 选择你喜欢的读书的方式 想一想 什么地方最让你感动 为什么 能用朗读来表达你的情感吗 可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下 不 明白的地方提出来 2 学生自学 讨论 3 汇报交流 出示人物图片 你最喜欢哪个小故事 点击人物图片 哪些地方最让你感动 为什么 你能读读吗 初读课文 四 评读课文 加深理解 在文中找出 亲人 具体指的是哪些人 用自己喜欢的线条勾划 你最 想交流的是哪个故事 根据学生的顺序 来安排三个故事的教学顺序 1 重点理解第一自然段 大娘明明送去的是打糕 书中为什么说是 雪中送炭 呢 为什么这样 比喻 因为大娘想战士之所想 急战士之所急 若不是他们比亲人还亲 能 冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗 战斗异常激烈 战士们已经几天几夜没合眼了 这时 大娘 导读 尽情让学生去感受文章感染人的语句 救助伤员 失去孙孙 这一部分 你读懂了什么 从哪个词体会出来 唯一 指导学生饱含深情的读 小孙孙是大娘唯一的后代 唯一的希望 可是为了救志愿军 大娘却失去 了他 这种情谊岂止是亲人 这真是 比山还高比海还深啊 生读 您说 这比山好高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 谁能把这个反 问句换个说法 哪种说法好些 为什么 八年来 大娘一次次地把慈母般的爱 给了志愿军 难怪志愿军们舍不得让大娘拖着疲惫的身体送了他们一程又一程 于是他们恳切地对大娘说 学生齐读 大娘 停住您送别的脚步吧 志愿军对朝鲜的关心体贴都尽在这一声声恳求之中了 过渡 还有哪个故事让你感动呢 2 第二 三自然段充分发挥学生的自学的能力 去挖掘文中感染人的词句 1 小组合作学习第二自然段 自由读第二自然段 找出最感动人的句子 抓住重点词句体会 随机理 解词语 同归于尽 噩耗 重点指导 小金花的妈妈与敌人同归于尽 她的死重于泰山 但小金花 为什么没有哭呢 出示句子 同志们伤心地痛哭起来 你却把脚一跺 嘴角 抽动着狠狠地说 妈妈 这个仇我一定要报 失去妈妈的痛 对敌人的恨 这两种情感是多么真切 对比又如此强烈 有感情地朗读 引读 刚强的小金花 在失去妈妈的一刻 她没有哭 但当与志愿军叔 叔离别时 她却哭了 她与志愿军战士真是 不是亲人胜似亲人 啊 所以 当志愿军叔叔与小金花离别时 关心地说 生读 可是今天 跟志愿军 叔叔分别的今天 你怎么落泪了呢 小金花她妈妈死去的时候不哭 为什么志愿军离去的时候她要哭 2 小组合作学习第三自然段 指名读第三自然段 找出最令你感动的句子 抓住重点词句小组交流体 会 重点交流 出示句子 您知道我们缺少蔬菜 就挎着篮子上山挖野菜 后面山上的野菜挖光了 您又跑到前沿阵地去挖 到前沿阵地上挖野菜 会有哪些危险 那大嫂为什么还要去挖呢 这说明 了什么 有感情地朗读这一自然段 引读 为了给战士们挖蔬菜 大嫂却为此付出了双腿残疾的代价 所以 在志愿军心目中 这位大嫂虽然不是亲人 却胜似亲人 所以 在离别的一刻 战士们满怀真情地说 生读 您为我们付出了这样高的代价 难道还不 足以表达您对中国人民的友谊 五 精读课文最后三段 体会文章感情的升华 1 在这片土地上 不仅居住着许许多多像大娘 小金花 大嫂一样的亲人 而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血 还留下了许许多多我们共 同浴血奋战的故事 那一件件催人泪下的事情 无不凝聚着朝鲜人民对我们的 深情厚谊 而另一个个让人泣不成声的故事 更让我们看到了志愿军对朝鲜人 民的一片赤诚 投影 英雄图 2 但此时此刻 列车的汽笛长鸣 车轮已经启动 这是一个激动人心 充 满留恋之情的场面 两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀 同学们 让我们一起饱含深情地读读这三段吧 齐读 3 师引读 投影句子 这就是当年 中国青年报 上登载的 75 岁的李大娘和战士张喜武挥泪告别 的情景 回首往事 情更深 意更浓 谁想和大娘诵别 战士们登上回国的列车 望着这些可敬可爱的人 望着这片曾经洒过鲜血 的土地 志愿军从心底里喊了声 投影第一句 汽笛响了 列车徐徐开动了 战士们多乡再看亲人们一眼啊 于是 他们 只好请求隆隆前进的列车 投影第二句 然而 列车飞快地向前驶去 亲人们离战士们越来越远了 他们只好挥动 手 大声喊着 投影第三句 为了志愿军 大娘 为了志愿军 小金花 为了志愿军 大嫂 4 小结 他们的确不是有血缘关系的亲人 可他们是比亲人还亲的人呐 板书 不是亲人 胜似亲人 他们不是亲人 胜似亲人 他们之间的友谊是用鲜血凝成的 这是人世间 最崇高 最珍贵的友谊 战争虽然离我们远去了 但我们彼此的心中切有一个 共同的愿望 愿中朝两国友谊永存 板书 六 回顾全文 归纳总结 1 本文作者魏巍以志愿军战士的口吻 生动的记述了中朝两国军民依依惜 别的情景 赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 七 课外拓展 收集关于抗美援朝的资料 向学生推荐阅读 谁是最可爱的人 八 作业 读一读