语文人教版二年级下册画风第二课时_第1页
语文人教版二年级下册画风第二课时_第2页
语文人教版二年级下册画风第二课时_第3页
语文人教版二年级下册画风第二课时_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

人教版二年级下册人教版二年级下册 画风画风 第二课时教学设计第二课时教学设计 沁阳市王召乡冯翊小学沁阳市王召乡冯翊小学 张建兵张建兵 学习目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 2 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 3 会写六个生字 学习过程 一 引入课文内容 一 引入课文内容 同学们都喜欢猜谜语吗 今天呀老师给大家一个谜语 看一看哪一位同 学能动脑筋想一想 最先猜出来 有名无身 走路却有声 缺它夏天热 冬天有它冷 风 同学们真聪明 那么我们来看一下这 3 个小朋友是怎样画风的 好 今天我们接着学习 15 课 画风 看一看文中的三位小朋友是 怎样画风的 板书 画风 同学们齐读课题两遍 二 出示学习目标二 出示学习目标 这节课我们的学习目标是 1 正确 流利 有感情的朗读课文 2 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 3 会写六个生字 3 3 复习上节课内容复习上节课内容 1 上节课我们认识了三位爱动脑筋的小朋友 我们有礼貌地和他们打 打招呼吧 他们是 2 树上的大苹果你认识吗 读一读 并组词 四 学生利用自学指导进行学习四 学生利用自学指导进行学习 下面我们开始本节课的学习之旅吧 请同学们自由读课文 边读边思 考下列问题 1 三个小朋友画画时遇到什么问题 2 是谁第一个提出画风的 3 又是谁第一个把风画出来的呢 五 检测学习情况 教师点评五 检测学习情况 教师点评 1 指名回答 三个小朋友画画时遇到什么问题 怎样画风 宋涛第一个提出画风的 赵小艺第一个把风画出来的 2 师小结 同学们 只要你平时多观察 老师相信你会有意想不到 的收获 6 6 利用自学指导二 思考下面问题利用自学指导二 思考下面问题 1 朗读课文想一想宋涛 陈丹 赵小艺他们到底是怎么画风的呢 2 请你从课文中找出描写他们画风的句子 用 画出赵小艺是怎样画风的 用 画出陈丹是怎样画风的 用 画出宋涛是怎样画风的 学生回答 根据图片 说出是谁画的 依次出示三幅图画 3 你喜欢课文里的哪一个孩子 为什么 巩固课文内容 领会每个孩子的特点 我们喜欢这些小朋友 是因为 他们爱动脑筋 遇到困难不退缩 积极思考 宋涛 敢想 善于提出问题 陈小艺 敢于迎接挑战 善于思考问题 解决问题 陈丹 敢于修正自己的错误认识 善于向别人学习 七 教师总结七 教师总结 课文延伸课文延伸 1 在 3 个小朋友的画里 风藏在哪里呢 2 小结 画风不是直接画出来 是画与风有关的事物 3 你会画风吗 学生回答 教师点评 4 分角色朗读课文 注意读出说话的语气 语调 提示 宋涛应该用疑问的语气说 谁能画风 这句话 而且说的时候心里 应该很得意 因为他认为风是画不出来的 他其实想为难一下陈丹和赵小艺 陈丹说 谁也画不出来 这句话时 应该带有为难的语气 赵小艺说 我能 这句话时 应该是非常自信的语气 语调比较高 声音较大 宋涛说 是风 风把旗子吹得飘起来了 这句话时 应该用惊喜的语气 大声地说 因为他 是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的 所以他非常高兴 八 利用人教数字校园学习会写字八 利用人教数字校园学习会写字 最后 我们来学习会写字 请同学们认真观察杆 眨 涛 陈 转 斜这六个生字 注意他们的笔画笔顺 间架结构 1 学习会写字的音节 结构 含义 笔顺 组词等 2 指导学生书写 备注 1 杆 眨 涛 左窄右宽 2 杆 左高右低 3 眨 涛 左短右长 9 9 布置课外作业布置课外作业 1 正确书写生字 111 两遍 2 画一幅有风 声音 气味 的图画 比一比哪位同学画的最棒 声音 气味与风有什么相同的地方 它们都是看不见 摸不着的 如果由 你来画声音 气味 你会画什么 请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘 出来 十 板书设计十 板书设计 15 画 风 旗子 飘 小树 弯 雨丝 斜 动脑筋找联系 风车 转 1111 教学反思教学反思 画风 主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法 把无形的风生动地展现 在画纸上的故事 本文贴近儿童生活 语言简单朴实 在教学实践中 有颇 多感受 画风 这篇课文 直接让学生感悟到 风 看不见 摸不着 很难画 这对于平时生活经验缺乏的少年儿童来说是很难的 于是我利用猜谜语这 种形式 学生很容易便理解了风看不见 摸不着的特点 突出了重点 收到 事半功倍的效果 在教学课文时 通过投影问题 引起形式思考 最后用课件进行展示 学生理解了宋涛 陈丹 赵小艺动脑筋学会画风的过程 认识到了风与其他 事物之间的联系 懂得了遇到问题要善于动脑 学会合作 勇于创造 在这 一环节中把学习的主动权交给学生 体现了学生在学习中的主体地位 让他 们说出喜欢的人物 同时通过说一说等环节 培养学生的语言表达能力 在课堂教学中我努力创设一种轻松 愉快 和谐的氛围 让游戏贯穿 教学的始终 特别是在最后一个环节 你还能用其他的办法画风吗 学 生思维非常活跃 有画气球 画惊涛骇浪 画长发飘扬 画红领巾飘扬 画 柳枝随风舞动 画风筝放飞 画树叶飘

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论