康复评定技术 课程标准

精品文档 1欢迎下载 康复评定技术康复评定技术 课程标准课程标准 建议课时数 64 学分 4 适用专业 康复技术 先修课程 考试 一 课程定位一 课程定位 一 课程性质 一 课程性质 康复医学是社会发展与进步的产物 与临床医学 预防医学 保健医学共同构成现代 医学体系 康复评定技术 为中职康复治疗技术专业的核心课程和必修课程 也是本专 业的基础课程 康复评定技术为物理疗法和作业疗法专业的学生提供系统 全面的康复机 能评定理论与技术的知识框架 使学生掌握相关专业基础知识 基础理论和基本操作技能 教学过程中 不仅重视理论知识的学习 更注重学生实践能力的培养 教学内容要求体现 三基 思想 即基本知识 基本理论和基本技能 不仅实用 适用 够用并达到全国康 复治疗士执业资格考试的基本要求 它要以 解剖学 生理学 运动学基础 等课程 的学习为基础 也是进一步学习 物理因子治疗技术 运动治疗技术 疾病概要 等课程的基础 二 课程理念 二 课程理念 本课程为中职康复治疗技术专业的专业基础课程 是专业基础课与专业课程的桥梁 也是本专业的主干课程 通过学习 要求学生理解康复机能评定的含义 掌握康复机能评 定的具体方法 如关节活动度评定 肌力评定 平衡协调能力的评定 步态分析 ADL 评 定及疼痛和感觉功能的评定等 教学过程中 充分应用现代职教理念 应用 任务驱动项 目教学 和 理实一体 的教学方法 不仅重视理论知识的学习 更注重学生实践能力的 培养 在教学环节中 达到真正意义上的 学 和 教 即学生在做中学习知识和技能 教师在做中传授理论和培养学生技能 体现学生是学习的主体 还课堂给学生 而教师是 主导 在课堂教学过程中起到引导作用 2 2 设计思路设计思路 本课程在第三学期开设 总学时为 64 学时 学分为 4 学分 该课程是依据康复治疗技 术专业工作任务与职业能力分析表中的工作项目设置的 其总体设计思路是 打破以知识 传授为主要特征的传统学科课程模式 转变为以工作任务为中心组织课程内容 并让职业 能力 课程内容突出对学生职业能力的训练 理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需 精品文档 2欢迎下载 要来进行 同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要 并融合了相关职业资 格证书对知识 技能和态度的要求 教学过程中 要通过校企合作 校内实训基地建设等 多种途径 采取工学结合 半工半读等形式 充分开发学习资源 给学生提供丰富的实践 机会 教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式 通过理论与实践相结合 重 点评价学生的职业能力 三 课程目标三 课程目标 一 知识目标 一 知识目标 1 掌握基本生理指标测量 人体形态学测量 关节活动度评定 肌力评定 肌张力评 定 平衡协调能力的评定 步态分析及 ADL 评定的相关基本理论 2 理解心肺功能评定 疼痛的评定 运动控制障碍评定及高级脑功能障碍评定的相关 理论 3 了解环境的评定 生活质量评定的相应理论 二 能力目标 二 能力目标 1 独立并规范地完成基本生理指标测量 人体形态学测量 关节活动范围测量 徒手 肌力和肌张力测定 协调与平衡功能的评定 疼痛的评定和感觉功能评定 2 会应用量表进行 ADL 言语功能 认知功能和吞咽功能的评定 3 了解应用仪器设备进行等速肌力测定 肺功能测定 心功能评定和步态分析 4 有较好的语言表达能力 能够与患者进行良好的沟通交流 5 能够运用网络资源进行学习 三 素质目标 三 素质目标 1 学生在实践操作过程中能体现出高度的责任心 同情心 爱心 耐心和细心 2 热爱康复治疗技术专业 有较好的学习兴趣 3 具有良好的团结协作精神 尊敬师长 尊重患者 四 课程内容和要求四 课程内容和要求 一 课程内容选取 一 课程内容选取 表表 1 1 课程项目和学习情境设计一览表课程项目和学习情境设计一览表 项目项目 序号序号 项目名称项目名称情境情境学习内容学习内容 学学 时时 精品文档 3欢迎下载 康复评定 1 掌握康复评定的基本概念 康复评定的工作流程 康复 评定的注意事项 2 熟悉康复评定的三个层面 常用的康复评定实施方法 3 了解康复评定在康复临床 决策过程中的作用及检查与 测量方法的评估 物理疗法评定 1 掌握评定目的及评定的工 作流程 2 熟悉评定方法和评定步骤 3 熟悉评定项目分类 作业疗法评定 1 掌握作业活动及分类 作 业评定的工作流程 作业评 定的评定步骤 2 熟悉作业评定的方法 3 熟悉人 环境 作业活动模 式及影响作业活动的因素 基本生理指标的测量 1 掌握体温 呼吸 脉搏血 压的定义及体温 呼吸 脉 搏 血压的测量方法 2 3 熟悉基本生理指标的调 节机制 1 1 康复评定总纲 人体形态学测量 1 掌握各体表标志点及人体 形态学测量的测量方法 2 熟悉注意事项 1010 2 2 运动功能评定 关节活动度的测量 1 掌握关节活动度的定义与 分类 影响关节活动度的生 理因素及各关节活动度的具 体测量 2 熟悉关节活动度测量的测 量目的和关节活动度测量的 方法与步骤 1010 精品文档 4欢迎下载 3 熟悉关节活动度测量的适 应症与禁忌证和结果分析与 记录 徒手肌力检查 1 掌握肌力的定义与肌的分 类 肌收缩类型与影响肌力 的因素及各肌力的具体检查 方法 2 熟悉评定目的和适应症与 禁忌证 肌张力的评定 1 掌握肌张力的定义 肌张 力的检查方法及痉挛的评定 标准 2 熟悉异常肌张力 3 熟悉功能评定量表 步态分析 1 掌握步态分析的目的 步 行周期的定义 正常步行周 期的基本构成及常见病理步 态的原因及表现 2 熟悉适应症与禁忌证定性 与定量分析法 耐力的评定 1 掌握肌肉耐力 心肺耐力 的定义及最大摄氧量 无氧 阈 代谢当量的定义 2 熟悉耐力评定的结果分析 及肌肉耐力的评定 反射检查1 掌握反射与反射弧 反射 的分类及反射的检查方法 2 熟悉反射检查的目的和反 射检查的注意事项 3 了解结果记录与分析 3 发育性反射及 反应的评定 发育性反射与反应的评 定 1 掌握脊髓 脑干和中脑及 大脑皮质所控制的反射或反 应 4 4 精品文档 5欢迎下载 2 熟悉脊髓 脑干和中脑及 大脑皮质所控制的反射或反 应的检查方法 以及这些反 射或反应出现与消失的时间 和临床意义 协调运动障碍的评定1 掌握协调运动与协调运动 障碍的分类及评定的方法与 步骤 2 熟悉评定的注意事项 3 了解评定的适应症与禁忌 证 平衡功能的评定1 掌握平衡的定义 平衡功 能的分类及平衡功能的评定 方法 2 熟悉适应症与禁忌证 4 运动控制功能 的评定 运动控制障碍的评定1 掌握评定内容与方法及 Brunnstrom 肢体功能恢复阶 段 2 熟悉中枢神经系统损伤引 起的运动控制障碍及评定目 的 3 了解运动控制的模型与结 论 6 6 5 心肺功能评定 心肺功能评定 1 掌握心电运动试验方法的 选择及禁忌证和适应证 2 熟悉六分钟步行试验及心 功能分级 3 了解心电运动试验结果分 析 2 2 6 高级脑功能的 评定 感觉功能的评定 1 掌握躯体感觉传导通路 躯体感觉分类及检查步骤与 方法 2 熟悉感觉障碍的定位诊断 3 了解结果记录与分析 2222 精品文档 6欢迎下载 疼痛的评定 1 掌握疼痛的分类及疼痛评 定方法 2 熟悉疼痛评定的目的 3 了解疼痛评定的结果记录 高级脑功能障碍的评定 认知功能 1 掌握认知功能与认知功能 障碍 感觉 知觉的定义及 知觉障碍分类 2 熟悉注意障碍的评定方法 及记忆障碍的评定方法 3 了解执行功能的评定方法 吞咽功能的评定 1 掌握吞咽障碍的定义 吞 咽过程与解剖结构及评定方 法 2 熟悉评定步骤及辅助检查 3 了解结果记录与分析及引 起吞咽障碍的疾病 言语功能的评定 1 掌握失语症的分类 2 熟悉构音障碍评定方法 3 了解失语症评定的常用量 表 作业活动的评估 1 掌握 ADL 的评定方法 ADL 的定义及常用的评定工具和 使用方法 2 熟悉生产性活动的定义 分类及评定的对象与评定时 期 3 了解生产性活动评定的必 要性与目的和生产性活动的 评定内容与方法及休闲活动 的评定 6 67 日常生活活动 能力的评定 生活质量的评定 1 掌握生活质量的定义及 ADL 与 QOL 的关系 2 了解评定的方法 内容与 构成及结果分析 2 2 精品文档 7欢迎下载 二 学习情境设计 二 学习情境设计 表表 2 2 学习情境学习情境 学习情境学习情境 1 1物理疗法评定学时学时 4 学习目标学习目标 知识目标 1 掌握评定目的及评定的工作流程 2 熟悉评定方法和评定步骤 3 熟悉评定项目分类 能力目标 会康复评定得工作流程和评定方法 素质目标 培养学生高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟 通的能力 指导患者运动的能力 学习内容学习内容教学方法教学方法学习方法学习方法 1 评定目的及评定的工作流程 2 评定方法和评定步骤 3 评定项目分类 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 媒体与媒介媒体与媒介学生具备能力学生具备能力教师要求教师要求 多媒体设备 各种评定工具 1 掌握评定目的及评定的工作流程 熟悉评定方法和评定步骤 了解评定 项目分类 2 会康复评定得工作流程和评定方法 3 具有高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟通的能力 指导患者运 动的能力 1 对本教学情境系统而透彻 的掌握和理解 2 了解学生的心理特点 3 掌握一定的教育理论 8 社会心理及环 境的评定 社会心理及环境的评定 1 掌握心理技能 社会技能 的定义及自我管理技能的定 义 2 了解社会心理技能和心理 成分评定的目的及评定方法 3 了解环境评定的定义和方 法 及评定的临床意义 2 2 精品文档 8欢迎下载 学习情境学习情境 2 2关节活动度的测量学时学时 10 学习目标学习目标 知识目标 1 掌握关节活动度的定义与分类 影响关节活动度的生 理 因素及各关节活动度的具体测量 2 熟悉关节活动度测量的测量目的和关节活动度测量的 方法与步骤 3 了解关节活动度测量的适应症与禁忌证和结果分析与 记录 能力目标 会使用常用的关节活动度测量得方法和步骤 素质目标 培养学生高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟 通的能力 指导患者运动的能力 学习内容学习内容教学方法教学方法学习方法学习方法 1 掌握关节活动度的定义与分类 影响 关节活动度的生理因素及各关节活动度 的具体测量 2 熟悉关节活动度测量的测量目的和关 节活动度测量的方法与步骤 3 熟悉关节活动度测量的适应症与禁忌 证和结果分析与记录 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 媒体与媒介媒体与媒介学生具备能力学生具备能力教师要求教师要求 多媒体设备 各种评定工具和量 表 1 掌握关节活动度的定义与分类 影 响关节活动度的生理因素及各关节活 动度的具体测量 熟悉关节活动度测 量的测量目的和关节活动度测量的方 法与步骤 熟悉关节活动度测量的适 应症与禁忌证和结果分析与记录 2 会使用关节活动度测量得方法和步 骤 3 具有高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟通的能力 指导患者运 动的能力 1 对本教学情境系统而透彻 的掌握和理解 2 了解学生的心理特点 3 掌握一定的教育理论 精品文档 9欢迎下载 学习情境学习情境 3 3发育性反射及反应的评定学时学时 10 学习目标学习目标 知识目标 1 掌握反射与反射弧 反射的分类及反射的检查方法 2 熟悉反射检查的目的和反射检查的注意事项 3 了解结果记录与分析 能力目标 会使用反射的检查方法 素质目标 培养学生高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟 通的能力 指导患者运动的能力 学习内容学习内容教学方法教学方法学习方法学习方法 1 掌握反射与反射弧 反射的分类及反 射的检查方法 2 熟悉反射检查的目的和反射检查的注 意事项 3 了解结果记录与分析 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 媒体与媒介媒体与媒介学生具备能力学生具备能力教师要求教师要求 多媒体设备 各种评定工具和量 表 1 掌握反射与反射弧 反射的分类及 反射的检查方法 熟悉反射检查的目 的和反射检查的注意事项 了解结果 记录与分析 2 会使用反射的检查方法 3 具有高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟通的能力 指导患者运 动的能力 1 对本教学情境系统而透彻 的掌握和理解 2 了解学生的心理特点 3 掌握一定的教育理论 学习情境学习情境 4 4协调运动障碍的评定学时学时 4 学习目标学习目标 知识目标 1 掌握协调运动与协调运动障碍的分类及评定的方法与 步 骤 2 熟悉评定的注意事项 3 了解评定的适应症与禁忌证 能力目标 会协调运动与协调运动障碍的分类及评定的方法与步骤 精品文档 10欢迎下载 素质目标 培养学生高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟 通的能力 指导患者运动的能力 学习内容学习内容教学方法教学方法学习方法学习方法 1 掌握协调运动与协调运动障碍的分类 及评定的方法与步骤 2 熟悉评定的注意事项 3 了解评定的适应症与禁忌证 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 媒体与媒介媒体与媒介学生具备能力学生具备能力教师要求教师要求 多媒体设备 各种评定工具和量 表 1 掌握协调运动与协调运动障碍的分 类及评定的方法与步骤 熟悉评定的 注意事项 了解评定的适应症与禁忌 证 2 会协调运动与协调运动障碍的分类 及评定的方法与步骤 3 具有高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟通的能力 指导患者运 动的能力 1 对本教学情境系统而透彻 的掌握和理解 2 了解学生的心理特点 3 掌握一定的教育理论 学习情境学习情境 5 5心肺功能评定学时学时 2 学习目标学习目标 知识目标 1 掌握心电运动试验方法的选择及禁忌证和适应证 2 熟悉六分钟步行试验及心功能分级 3 了解心电运动试验结果分析 能力目标 会心电运动试验方法的选择及六分钟步行试验及心功能 分级 素质目标 培养学生高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟 通的能力 指导患者运动的能力 学习内容学习内容教学方法教学方法学习方法学习方法 1 掌握心电运动试验方法的选择及禁忌 证和适应证 2 熟悉六分钟步行试验及心功能分级 3 了解心电运动试验结果分析 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 精品文档 11欢迎下载 媒体与媒介媒体与媒介学生具备能力学生具备能力教师要求教师要求 多媒体设备 各种评定工具和量 表 1 掌握心电运动试验方法的选择及禁 忌证和适应证 熟悉六分钟步行试验 及心功能分级 了解心电运动试验结 果分析 2 会心电运动试验方法的选择及六分 钟步行试验及心功能分级 3 具有高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟通的能力 指导患者运 动的能力 1 对本教学情境系统而透彻 的掌握和理解 2 了解学生的心理特点 3 掌握一定的教育理论 学习情境学习情境 6 6感觉功能的评定学时学时 2 学习目标学习目标 知识目标 1 掌握躯体感觉传导通路 躯体感觉分类及检查步骤与 方 法 2 熟悉感觉障碍的定位诊断 3 了解结果记录与分析 能力目标 会躯体感觉分类及检查步骤与方法 素质目标 培养学生高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟 通的能力 指导患者运动的能力 学习内容学习内容教学方法教学方法学习方法学习方法 1 掌握躯体感觉传导通路 躯体感觉分 类及检查步骤与方法 2 熟悉感觉障碍的定位诊断 3 了解结果记录与分析 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 媒体与媒介媒体与媒介学生具备能力学生具备能力教师要求教师要求 多媒体设备 各种评定工具和量 表 1 掌握躯体感觉传导通路 躯体感觉 分类及检查步骤与方法 熟悉感觉障 碍的定位诊断 了解结果记录与分析 2 会躯体感觉分类及检查步骤与方法 1 对本教学情境系统而透彻 的掌握和理解 2 了解学生的心理特点 3 掌握一定的教育理论 精品文档 12欢迎下载 3 具有高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟通的能力 指导患者运 动的能力 学习情境学习情境 7 7作业活动的评估学时学时 6 学习目标学习目标 知识目标 1 掌握 ADL 的评定方法 ADL 的定义及常用的评定工具 和使用方法 2 熟悉生产性活动的定义 分类及评定的对象与评定时 期 3 了解生产性活动评定的必要性与目的和生产性活动的 评定内容与方法及休闲活动的评定 能力目标 会使用 ADL 常用评定工具得方法和步骤 素质目标 培养学生高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟 通的能力 指导患者运动的能力 学习内容学习内容教学方法教学方法学习方法学习方法 1 掌握 ADL 的评定方法 ADL 的定义及常 用的评定工具和使用方法 2 熟悉生产性活动的定义 分类及评定 的对象与评定时期 3 了解生产性活动评定的必要性与目的 和生产性活动的评定内容与方法及休闲 活动的评定 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 媒体与媒介媒体与媒介学生具备能力学生具备能力教师要求教师要求 多媒体设备 各种评定工具和量 表 1 掌握 ADL 的评定方法 ADL 的定义及 常用的评定工具和使用方法 熟悉生 产性活动的定义 分类及评定的对象 与评定时期 了解生产性活动评定的 必要性与目的和生产性活动的评定内 容与方法及休闲活动的评定 2 会使用 ADL 常用评定工具得方法和 1 对本教学情境系统而透彻 的掌握和理解 2 了解学生的心理特点 3 掌握一定的教育理论 精品文档 13欢迎下载 步骤 3 具有高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟通的能力 指导患者运 动的能力 学习情境学习情境 8 8社会心理及环境的评定学时学时 2 学习目标学习目标 知识目标 1 掌握心理技能 社会技能的定义及自我管理技能的定 义 2 了解社会心理技能和心理成分评定的目的及评定方法 3 了解环境评定的定义和方法 及评定的临床意义 能力目标 会使用常用的关节活动度测量得方法和步骤 素质目标 培养学生高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟 通的能力 指导患者运动的能力 学习内容学习内容教学方法教学方法学习方法学习方法 1 掌握心理技能 社会技能的定义及自 我管理技能的定义 2 了解社会心理技能和心理成分评定的 目的及评定方法 3 了解环境评定的定义和方法 及评定 的临床意义 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 媒体与媒介媒体与媒介学生具备能力学生具备能力教师要求教师要求 多媒体设备 各种评定工具和量 表 1 掌握心理技能 社会技能的定义及 自我管理技能的定义 了解社会心理 技能和心理成分评定的目的及评定方 法 了解环境评定的定义和方法 及 评定的临床意义 2 会使用常用的关节活动度测量得方 法和步骤 3 具有高度责任感和良好的医德风尚 具备与病人沟通的能力 指导患者运 动的能力 1 对本教学情境系统而透彻 的掌握和理解 2 了解学生的心理特点 3 掌握一定的教育理论 精品文档 14欢迎下载 六 实施建议六 实施建议 一 教材选用与编写 一 教材选用与编写 教材编写必须遵循六个原则 教育性原则 学生为本原则 科学性原则 实践性原则 综合性原则 开放性原则 教材编写应根据学生的基础知识水平确定教材深度 并注重教 材内容的衔接 要注意实用性和实践性 根据学科发展现状和用人单位需求确定教材内容 注重新知识新技术的引入 及时对原版教材内容进行更新 在教材内容的呈现方式上 充 分发挥文字 音像 多媒体等各种形式的综合作用 努力使静态教材变为动态教材 要多 从学生的角度考虑教材的编写方法 考虑学生对教材的感受 建立理论课到实习课一体化 的教材编写观念 充分考虑教材对实践的指导性和实用性 积极探讨行为导向法等新方法 编写教材 改变传统的教材编写方法 二 教学方法 教学模式运用 二 教学方法 教学模式运用 充分利用教学资源 积极采用任务驱动 项目导向 案例分析 分组讨论 现场教学 启发式 鼓励式 点评式 师生互动式等多种教学方法进行教学工作 做到以学生为中心 重视学生智力开发和能力培养 培养学生学习兴趣及主动性 形成思维习惯 要把学生在 教师指导下独立获取知识和解决问题能力的培养贯穿在教学各环节中 使讲授知识和发展 能力相统一 教学过程中尽可能采用多媒体 图片 视频等实物辅助教学 加强对相关知 识的理解 对相关技能训练的认识