小学英语教学方法浅谈

小学英语微班课堂教学方法浅谈小学英语微班课堂教学方法浅谈 让微班英语课堂 活 起来 摘要摘要 由于各种原因 任教的学校生源越来越少 所以目前 的教学现状不仅仅是小班化的教学 而是微班化的教学 在新课程 改革及深课改的指导下 切实结合微班教学的优势 寻找符合该年 龄段身心发展规律的教学方法 对于激发小学生的学习兴趣 开发 其英语学习的潜在意识 显得尤为重要 本文结合平常的教学实践 对小学英语的微班化教学方法进行浅谈 关键词关键词 小学英语 微班化 课堂教学方法 不到十个学生的班级 最少的班级学生数只有五个 这样的上 课气氛可想而知 死气沉沉 这对学生的全面发展 终身发展极 为不利 这样的教学现状 从另外一个角度来讲 也是一个契机 亚里士多德说 教育之根味苦 教育之果味甜 笔者认为要认真 研究教材 利用好教材 采用灵活适当的教学方法 调动学生的学 习兴趣 一 一 教学现状教学现状 1 生源质量相对比较差 脱贫改造的趋势 教育城市化噱头的 起哄 家长要求的逐渐提高等原因 农村小学的生源出现了缩水 留下来的生源及大部分是留守儿童 家庭生活条件 家庭教育 兴 趣爱好 生活习惯 行为习惯等都相对比较差 2 没有学习的观念意识 农村地区 认为只要语文数学这些才 是重要的 何况初中的时候英语可以再学习 所以英语学习情况 家长们都没有足够的重视 3 缺少学习英语的环境 一个星期就只有三节课堂的时间 平 常交流的很少 家长又都不懂 在家很难监督孩子的学习 课时少 任务重 要求高 审视我们的教学应该首先以 有效 为根本 以 此保证质量 走向高效 二 二 以以 微班化微班化 教育为契机教育为契机 面对这么多的难题 只有迎难而上 实施微班化教学 我们学 校作为一所农村山区义务教育学校 生源的减少 班级学生数最多 的也只有 7 个 最少的班级学生数只有 5 个 所以 英语微班化教 育给我们学校发展提供了机遇 新课程改革的理念 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 学生是学习的主人 教师是学习活动的倡导者和引导者 所以 农村小学英语微班化教学应时而生也符合当下的教育教学理念 它 加强了师生之间的互动 每个学生得到老师的关注时间更加的多 可以更好的指导 针对不同的个体 老师可更好的把握 作业可以 做到面批 师生之间的交流 也可以更加充分 如课堂的问候 几 乎可以与每个学生对话 课后 在对课堂内容的巩固方面 老师可 以每个落实 并与学生简单的口语交流 使学生有成就感 对不同 基础的学生可以达到 因材施教 的教学理念 三 各种切合实际的教学方法 让微班英语课堂三 各种切合实际的教学方法 让微班英语课堂 活活 起来起来 第一 给每个学生赋予英语代号 打个比方说 五年级上册第 二单元 Sunday 到 Saturday 的学习 这个时候可以给学生起名 好比 是给学生一个代号 这堂课 Zoey 你来当 Monday Vicky 你来当 Sunday 在课堂上当派到任务的时候 就叫星期几来代替名字 再 如以动物为主 教师把做好的卡片 做为这堂课 这位学生的身份 名片 不同角色的扮演 学生也不会厌烦 反而充满期待 今天我 是什么 在扮演的同时 学生把这个 身份单词 牢牢掌握 第二 采用竞争机制 学生数这么少 就分两队 分别在黑板 的两边做标志 下课后哪组多就获胜 这样的组队随机 这节课是 这两位学生一组 下次课上会改变 这样做 他们上课积极性会提 高 因为需要团队合作 所以水平好的学生会带动后进生 增加了 后进生在课堂上的参与度 也无形当中会帮助后进生提高上课的积 极性 第三 师生可以一对一逐个交流 例如 六年级第一单元的 How tall are you 的学习 这单元教学 可以事先叫学生自己身高 体重 鞋码都自己先了解清楚 在课上跟你一一交流 学生跟老师 比较身高 体重这些 他们很感兴趣 尤其是女生 觉得 哇 Miss Wu is heavier than me 她们就会找到笑点 老师居然比谁谁胖 再呀 我都快和老师一样高了 教学过程重视师生话语交流 学语 言 必须用语言 输出没问题了 听力这些就更简单了 所以在平 时课堂上 重视师生间 学生与学生之间的对话练习 学生数少 每个学生有开口的机会 并且开口的机会非常之多 不断地鼓励他 们说 勇敢得说出来 语言的学习 只有说出来 才是自己的 第四 各种不同方式的读 大小声游戏 比如说在跟读学习的 时候 老师读大声的时候 学生就要小声的读 老师小声的时候 小声的程度是四五个学生可以听到 学生要大声 老师大小声领 读的时候是随机的 学生要注意力集中 时刻做好准备 另外 词 组 句子 文章 阅读的时候 学生可以读得像个 baby old man strong man 等等 微笑 大笑 生气等等的各种表情的读 We learn to read by reading 我们通过阅读学习阅读 通过各种读的 方式 这样一定量的阅读 触发质的变化 第五 在位置安排上 采用马蹄形的座位编排 英语学习需要 学生之间 师生之间多多交流 这种情况的话 我们就可以实行 马蹄形座位 便于交流的形式 第六 玩中学 利用现有资源 例如例如利用照进教室的阳光 学生做手势 做出自己想说的动物 然后用所学英语说出来 或者 学生现场表演 你来表演 我来猜 让学生尽情享受课堂 四 总结四 总结 教学有法 教无定法 切合学校实际 采用适当的教学方法 要改变这样的局面 只有灵活设计活动 巧妙使用教学方法 不断 地让学生们尝到 新鲜的食物 他们在你的课堂上才会有 食欲 才能让学生的情绪 激 起来 让课堂的氛围 活 起来 参考文献参考文献 1 张莉丽 浅谈英语小班化教学的优越性 J 新课程学习 小学 2009 04 2 孙建军 英语小班化教学实践与研究 J 中国校外教育 理论 20