语文人教版六年级下册难忘的第一次口语交际

第一单元口语交际教学设计 难忘的 第一次 教学目标 1 围绕 难忘的 第一次 这一话题进行口语交际 交流时能抓住重点 内 容要真实 叙事要具体 表达要有条理 语气 语调要适当 听他人说话时要 认真耐心 尊重对方 敢于提出自己的意见或建议 2 根据习作提示 从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作 能围绕所选内容的写作要点分段表达 内容要具体 感情要真实 教学准备 1 留心观察周围的普通事物 想想它们有什么特点 看看 能否从它们的身上得到启示或有所感悟 2 搜集自己喜欢的一两幅漫画 想 想画家的创作意图 教学过程 第一课时 第一课时教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 教师谈话 同学们 你们现在已是 12 3 岁的少年 从你们呱呱坠地 到现在 在成长的过程中 经历了许许多多个 第一次 例如 第一次动手做 饭 第一次单独睡觉 第一次得奖 这许许多多个 第一次 就像一个个脚印 记录下我们成长的经历 不同的第一次常常带给我们不同的感受 有成功 有 失败 有欢笑 有泪水 有满足 也有遗憾 但无论怎样 都是令我们难忘 的第一次 你经历过的这些 第一次 哪些最令你难忘呢 就请你把它从记忆的 深处挖掘出来 和大家一起分享好吗 2 学生朗读要求 3 引导学生回忆自己经历过的 第一次 师及时板书 以拓展学生的思 路 二 创设情境 唤醒记忆 1 提出问题 在这么多的 第一次 中 你印象最深刻的 第一次 是哪一个 呢 为什么这个 第一次 你忘不了呢 2 学生选择自己印象最深刻的 第一次 进行口语交际 1 明确说话要求 交流时要说清楚 第一次 的经过 要说出自己当 时的真实感受或得到的启示 也可以说说现在对当时 第一次 的看法 2 学生独立思考 自主准备 三 课内交流 取长补短 1 小组交流 组内的同学依次讲述自己的 第一次 每个组员讲完后 其他组员及时评价 可以质疑 也可以提出自己的意见或建议 2 各组选派一两个同学在全班交流 每交流完一个 师生及时评议 质 疑 教师注意培养学生良好的交际习惯 2 全班同学参与评价内容 情感 表达 纠正语病 也可以向发言的同学提出 问题 3 讲述者要及时 得体地应对同学们的意见 建议和提问 五 总结点拨 1 小组讨论 要把 难忘的第一次 说好 该注意些什么 2 教师点拨性小结 针对同学们的表现肯定好的见解 补充没提到的方面 提 出建议 3 学生结合本次交流所得重新组合发言内容 练习表述清楚 四 拓展延伸 课外交际 1 课后 与其他同学或者你的伙伴交流自己的 第一次 2 放学回家 把自己印象深刻的 第一次 可以是自己说的 也可以是 同学 伙伴说的 讲给父母听 也可以请他们讲讲自己最难忘的 第一次 教学反思 本次口语交际的话题是 难忘的 第一次 让学生讲讲生活中 许许多多的 第一次 如 第一次动手做饭 第一次走夜路 第 一次养小动物 第一次去野营 第一次登台表演 第一次获奖 第 一次坐火车 第一次去外地旅游 进行这一话题的口语训练 一 是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示 感悟人生道理 二是提高学生的口语表达能力 一 首先 教师可以引导学生回顾自己的成长历程 想想自己 所经历的印象深刻的 第一次 从中筛选出难以忘怀 对自己有启示 的事情 进行口语交际时 可以先采用小组交流的形式 让每个学生都 有机会交流 在交流的过程中 学生还可以相互询问不清楚 不明白的 地方 并说说自己得到的启示和感悟到的人生道理 二 然后 教师组织全班交流 可采用竞赛 评选的方式进行 各小组推选出代表 说说自己的