人教版五年级下册《桥》教学设计

桥桥 教学设计教学设计 教师 刘洋教师 刘洋 人教版小学语文五年级下册 教学内容教学内容桥课时安排课时安排一课时 知识技能 1 认识本课 6 个生字 正确 流利 有感情地朗 读课文 2 了解本文描写的故事 体会文章表达的思想感 情 体会老汉在生死关头舍己为人的高尚品质 3 领悟课在表达上的特点 过程方法 品味语言 让学生在塑造的情境与氛围中体会 文章思想感情 教教 学学 目目 标标 情感 态度 价值观 积淀情感 让学生深刻感受老汉在危急时刻把 生的希望让给别人 死的危险自己扛 教学重 教学重 难点难点 1 引导学生抓住课文中令人感动的地方 感受老共产党员无私 无畏 英勇献身的崇高品质 2 体会课文在表达上的特点 理解 桥 的深刻含义 教学方法教学方法朗读法 导入法 小组合作探究法 教学辅助教学辅助 手段手段 录音机 小黑板 板板 书书 设设 计计 桥 老支书 窄窄的桥 像一座山 一座联结生命的桥一座屹立不倒的山 教教 学学 反反 思思 五年级的学生已具备一定的朗读能力 语言的感悟能力 对于本 课扣人心弦的故事 学生的阅读主动性 积极性应该很高 但对共产 党员面对危险时 把生的希望留给百姓 把死的危险留给自己的精神 理解恐怕不够深入 教学流程与互动教学流程与互动 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 谈话导入 播放歌曲 同学们 这首歌是不是很熟悉 有谁 知道这首歌的歌名是什么 这首歌歌颂了那些平凡而又不平凡的 人 今天学的课文里也有一个不平凡 的人 他是谁呢 1 课题却叫 桥 再读 看到 桥 你会想到什么呢 2 请同学们带着这个问题自由轻声读 课文 读完后 谁来告诉老师这到底 是怎样的一座桥呢 二 品读课文 感悟老汉的形象 1 谢谢孩子们 让我听到了最美 妙的声音 孩子们 老师现在要 考考你们了 2 孩子们老师这里有一些山洪发 生的图片 你们从这些图片里可 以看出上面的哪些词 3 你们看的很仔细 发现的很棒 的 确 课文一次次写到暴雨和山洪 板书 山洪 为了谁 老汉 党支书 生读题 铁桥 木桥 石桥 连着河两岸的建 筑 窄窄的桥 不结实的桥 又窄又不结 实的桥 生轻声自由读课文 小黑板出示生词巩固 咆哮 狂奔 呻吟 势不可当 狞笑 放肆 跌跌撞 撞 生读 再齐读 根据老师展示的关于山洪的图片 说出 你从图片中看到的词 教学流程与互动教学流程与互动 教师活动教师活动学生活动学生活动 4 都找到了吗 我看到好多同学 认真画 如果老师让你用一个字 概括这场山洪暴雨的特点 你会 用哪个字 5 作者到底怎么表达才让你们有 这种感觉 说到这儿 你的心情 是怎样的 作者用了三种表达方式 自己先读读 6 读清楚了吗 那我要问了 哪一组 有最简短的句子 过去见过没有 自 己读读看 有什么感觉 7 有一个词叫 倾盆大雨 你们的感觉 绝对是对的 肯定是对的 但却不仅 仅是这些 再读读还会有什么新的感 觉 我请一个同学读 用力点 有感情地 读出味道 大 家一起来读 总结 短句才会有力 简短才能有力 这样写才能写出雨的力度 8 第二句我们换一种方式读 指名 三个学生读 三个孩子读前三个语句 第四句全班一起读 有什么感觉 猛烈 猛 凶 野 这个 野 用得太好了 自己读自己的 生自读 这场暴雨来得没有规律这场暴雨十分 凶猛 这场雨非常大这场雨就像一个大 盆装满了水往下倒 像泼 像倒 再读 各抒己见 感觉不到山洪那种很凶猛的 气势和山洪的那种速度 教学流程与互动教学流程与互动 教师活动教师活动学生活动学生活动 你们的感觉真对 到底问题出在哪里 呢 到底怎么读呢 老师给大家两个 符号 板书 这是什么符 号 数学学得不错 音乐中的渐强 渐弱 符号 现在 我要从这两个符号中选 一个用到这一句的朗读中 你想选哪 一个 为什么 说说你的理由 9 山洪越来越猛 危险是越来越近的 就得把这种感觉读出来 10 第三种 你们自己来发现 发现 了什么 跳的是优美的舞蹈吗 是给你一种美 好的感觉吗 11 舞蹈没有让我们感觉到美好 反 而让我们感到恐惧 文中这样的句子 还有吗 能不能读出感觉来 12 孩子们你们朗读读得真好 是啊 这种山洪给我们的感觉是那样的可怕 在这场可怕的洪魔面前 村民的表现 怎样呢 刚才我们是读中体会洪水的 可怕 现在请你们读三到十自然段 拿起笔划出来表现村民的关键词 请你也找出在山洪面前老汉的表现 大于号 小于号 渐强 因为 山洪是比较猛的 指名读句子 三个人人读前三句 全 班读第四句 拟人 它这种凶猛让我们感觉到害怕 恐惧 我觉得它是威胁着人们的生命 张牙 舞爪 找句子 学生声情并茂地朗读句子 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水爬上了老汉的胸膛 读书画词 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 惊 慌 乱哄哄 喊了一嗓子 盯着 揪出 像一座山 不说话 教学流程与互动教学流程与互动 教师活动教师活动学生活动学生活动 发现什么 现在举手的孩子越来越多 了 我看到的是一种自信 一种勇气 这都还只读到一层 咱们不仅要读字 面上的意思 还得读字面背后的意思 这才叫会读书 13 孩子们 现在我们在对比中读一 读这一组词语 把老汉的那种镇定果 敢 冷静智慧读出来的 咱们这样读 左边同学读村民 右边同学读老汉 准备好了吗 老师先读 山洪来了 三 总结 在镇定自若的老汉面前 纷乱的人群 终于安静了 老汉是个伟大的人 做 出的是一个艰难的抉择 在生与死 在公与私之间 老汉毫不犹豫地选择 了公 把生的希望留给了村民 孩子 们 要是用一句话做结论的话 那就 是 道是无情却有情 揪疼的是一个 父亲的心 成全了一个书记的责任 播放音乐 为了谁 下节课和老 师继续走进这位伟大的党支书 四 作业布置 用今天学到的表达方式 选择抗震救 灾的画面 写一个感人的故事 这位老汉临危不惧的表现值得学习 老 汉沉着