语文人教版六年级下册1学弈

刚诚片区大姚教学范示刚诚片区大姚教学范示 标杆教学标杆教学 教案设计教案设计 学弈学弈 教学设计教学设计 金碧刚诚完小金碧刚诚完小 杨光林杨光林 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 读通读懂文言文 能够结合注释理解疏通文意 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 过程与方法 以学生为主体 引导学生借助注释以及合作学习的力量 疏通文言文 理解 课文所表达的意思 通过对比 朗读 讨论等方式引导学生感悟文中蕴含的人 生哲理 3 情感 态度与价值观 1 懂得学习必须专心致志 不可三心二意的道理 2 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情 学习目标学习目标 1 正确 流利地朗读课文 注意读出古文节奏美 2 借助文下注释 了解课文内容 3 领悟文中所蕴含的道理 教学重难点教学重难点 教学重点 对照注释理解课文内容 教学难点 有感情地朗读课文 体会文中蕴含的道理 教学要求教学要求 1 学生要求 1 借助工具书读通读顺课文会读 弈 诲 曰 弗 矣 等 字 2 借助文下注释 了解课文内容 3 课文讲了一件什么事呢 2 教学准备 课件 教学过程与方法教学过程与方法 一 激发兴趣 导入新课一 激发兴趣 导入新课 1 同学们 小猫钓鱼 的故事大家还记得吗 今天 老师将带领大家来学习跟 这篇课文教育意义相类似的文言文 板书课题 学弈 这是继孔子之后的儒 家大师孟子的代表作 介绍作者孟子 孟子 山东人 是中国古代伟大的思 想家 教育家 战国时期儒家代表人物之一 著有 孟子 一书 他的思想体 系对后世产生了极大的影响 被尊奉为仅次于孔子的 亚圣 2 什么是学弈 学习下棋 谁在学弈 二 明确学习目标二 明确学习目标 三 引导学生自主学习 让学生充分展示自我三 引导学生自主学习 让学生充分展示自我 一 初读课文 整体感知 一 初读课文 整体感知 过渡语 为了顺利达到这节课的目标 老师为大家设计了三道关 我们先 冲第一关 朗读关 敢于挑战吗 1 学习要求 一 采用自己喜欢的方式自由朗读课文 要求读准字音 读通课文 注意读出 古文节奏美 想一想课文讲了一件什么事 用一句话概括 2 学生自读课文 教师巡视指导 3 检查学习情况 1 抽男女生各一名朗读课文 学生互相点评 2 小组 男女生赛读 集体读 教师点评 3 指两名学生读词 抽生到黑板上给带点的字注音 弈 秋 教 诲 子 曰 弗 若 之 矣 4 抽生说说课文写了一件什么事 写了弈秋教两个青年学习下围棋的故事 二 借助注释 了解课文 二 借助注释 了解课文 过渡语 刚才同学们回答的真棒 顺利闯过了朗读关 下面我们一鼓作 气 一起来闯第二关 理解关吧 1 学习要求 二 同桌合作 边读课文 边借助文下注释 理解每句话的意思 并连接起来说 说全文大意 2 学生小组合作学习 教师巡视指导 3 检查学习情况 1 指名两人分角色你读我译 分别扮演古人和现代人 学生互相点评 2 抽生疏通全文大意 教师点评 弈秋是全国最会下棋的人 让弈秋教两个人下棋 其中一个人专心致志 只听弈秋的教导 而另一个人虽然在听着 可是他心里总以为有天鹅将要飞过 来 想拉开弓箭去射它 这样 虽然他同前一个人一起学习 却学得不如前一 个人 是说他的聪明才智不如前一个人吗 我说 不是这样的 三 再读课文 领悟道理 过渡语 刚才同学们借助同桌合作的力量 顺利闯过了理解关 下面我们 乘胜追击 一起来闯最后个一关 感悟关吧 看看那个组是我心中的英雄 1 学习要求 三 图文对照 用横线画下文中两位青年在学习下棋过程中的不同表现 独立 思考后小组合作 1 青年甲和青年乙学习下棋时表现有什么不同之处 他们 的学习结果会怎么样 为什么结果不一样 2 你从他们身上明白了什么道理 1 抽学生回答问题 师生互相点评 A 表现 青年甲 其一人专心致志 惟弈秋之为听 青年乙 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 B 青年甲 成功 青年乙 失败 C 青年甲 专心致志 青年乙 一心二用 D 道理 做任何事要专心致志 才能成功 教师相机板书 可让学生写 四 当堂训练四 当堂训练 1 我会说 为什么同在一个教室里学习 同一个老师授课 有的同学学习 好 而有的同学学不好呢 看看谁说得最全面 2 我会写 学习了这篇古文 我想对青年甲说 我想对青年乙说 我想送一句学