语文人教版五年级下册杨氏之子

10 杨氏之子 教材分析 杨氏之子 总共 5 句话 55 字 选自南朝刘义庆的 世说新语 言语第二 的第四十三则故事 是小学阶段接触到的第一篇文言文 世说新语 一书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的 小说 本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事 故事大意 是这样的 在梁国 有一户姓杨的人家 家里有个九岁的儿子 他 非常聪明 有一天 孔君平来拜见他的父亲 恰巧他父亲不在家 孔君平就把这个孩子叫了出来 孩子给孔君平端来了水果 其中有 杨梅 孔君平指着杨梅给孩子看 并说 这是你家的水果 孩 子马上回答说 我可没听说孔雀是先生您家的鸟 故事情节简单 通过孔君平和杨氏之子的巧妙对答展现了精妙幽默 的语言 塑造了机智风趣的人物形象 其中 孔指以示儿曰 此是 君家果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 是故事的重 点部分 这两句对答的话精彩之处在于 孔君平在姓上做文章 由 杨 姓想到了杨梅 杨氏之子也在姓上做文章 由 孔 姓想到 了孔雀 更妙的是杨氏之子的对答采用了否定的形式 以 未闻 的婉转语气表达了 既然孔雀不是您家的鸟 杨梅岂是我家的果 这个意思 体现了孩子思维的敏捷 语言的机智幽默 选编本课的目的 一是让学生开始接触文言文 对文言文有一 个初步的认识 二是理解古文的意思 三是使学生感受到故事中人 物语言的风趣机智 本课的教学重点是指导学生把课文读流利 读懂句子 体会人物语 言的风趣和机智 另外 本课后面还安排了一次综合性学习 搜集熟语 短文 搜集 提示语何广告词 搜集相声 评书或影视作品的精彩对白 并演一 演 本次综合性学习活动应与课文学习有机结合 在语文课 语文 活动中积极创造展示的机会 教学目标 1 学会 6 个生字 会认 3 个生字 能正确读写 家禽 等词语 2 正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 能理解课文意思 体会语言地巧妙艺术 4 能主动在生活中搜集 发现 积累 运用巧妙的语言艺术 教学重点难点 指导学生把课文读流利 读懂句子 体会人物语言的风趣和机智 教学准备 能体会对答的精妙是在各自的姓上做文章及杨氏之子对答的婉转语 气 教学课时 2 课时 单元学情分析 教学基本程序 教学调整 第一课时 一 学习单元导读 1 我们语文课很重要的一部分内容就是学习语言 学习怎样与人交 流 请同学们自己读读这段话 幻灯出示 精练得当的语言 能使 我们有效地和别人沟通 机智巧妙的语言 能帮助我们摆脱可能出 现的尴尬局面 幽默风趣的语言 能愉悦我们的身心 活跃我们的 生活 这就是合理使用语言的艺术 板书 语言的艺术 从今天 开始我们就来学习这组课文 如何学好这个单元呢 读了单元提示 你就明白了 2 读 单元导读语 后简单交流 二 导入新课 理解课题 中华文明源远流长 孕育了历代许多杰出人才 他们从小就在生活 学习中展露出他们的聪明才智 如司马光砸缸 曹冲称象 曹植做 七步诗等 今天这节课 我们先来学习古代文献记载中的一个孩子的言谈机智 的故事 板书课题 杨氏之子 这个孩子就是杨氏之子 齐读课题 说说课题的意思 姓杨人家的孩子 氏 姓氏 引导学生说说议议 比较 氏之子 与 氏之女 的区别 三 读出停顿 读通课文 杨氏之子 是古代文献 世说新语 中的一个小故事 是用古代 的书面语言记载的 这就是文言文 跟我们平时学的白话文很不一 样 同学们是不是对这样的文章很好奇啊 那就让我们都来感受一 下吧 1 出示要求 学生自由朗读课文 把字音读准确 把句子读通顺 2 检查交流 谁愿意读给大家听听 指名 2 3 人读课文 随机重点 指导读准 为 第四声 曰 应 第四声 3 大家从影视作品中看到过古人朗读诗文时的样子吗 在古代读文 章是很风雅的事 古人读文章时很注意停顿 节奏和韵律 教师 范读 4 边听边用笔在文中做上记号 你们听出了老师读的哪里和你们的 停顿和节奏不一样 交流 预设一 梁国 杨氏子 九岁 甚 聪慧 注意 甚 读重音 预设二 孔君平 诣 其父 父 不在 乃 呼儿出 注意 诣 其父 之 间和 乃 呼儿出 之间的停顿 讲解 孔君平是一个人的名字 预设三 孔 指以示儿 曰 此 是君家果 注意 指以示儿 曰 之间和 此 是君家果 之间的停顿 孔 指的是谁 指导书写 曰 不能写成日 预设四 儿 应声答曰 未闻 孔雀 是夫子家 禽 注意 应声答 曰 之间无停顿 未闻 孔雀 之间和 家 禽 之间的停顿 孔雀 是鸟类 鸟类又称为 禽 不是现代意义上的 家禽 因此 家 禽 之间要停顿 教读 夫子家 禽 2 3 遍 指导书写 禽 字结构要匀称笔画要正确 交流时 逐句教读 先让学生谈停顿与节奏不一样之处 再模仿老 师的读法读一读 尤其是末一句的停顿是难点 5 学了课文的停顿和节奏 就请跟着老师读读 逐句读 再齐读 四 读懂课文 读出智慧 1 俗话说 书读百遍 其义自现 现在你肯定对这篇文言文有 了一定的了解了吧 谁能说一说这篇文言文讲了一个怎样的故事呢 引导学生讲解意思 不需追求完整 2 引导学生提出不懂的问题 讨论思考 预设一 梁国杨氏子九岁 甚聪慧 你怎么知道 甚聪慧 就是讲杨氏之子很聪明 看注释 借助 注释是我们读懂文言文的一种重要的方法 谁还能用这个方法读懂哪些词语和句子 如 孔君平诣其父 父 不在 乃呼儿出 孔指以示儿曰 未闻孔雀是夫子家禽 预设二 为设果 果有杨梅 你是怎么知道这里是指杨氏之子为孔君平摆放水果的 联系上 文 联系上下文也是读懂文言文的一种重要的方法 文中还有哪 里可以使用这种方法读懂 如 乃呼儿出 招待孔君平 同学们真聪明 用文中的话说就是 甚聪慧 当然 读懂文言文 还有很多种方法呢 比如查阅工具书 利用成语典故等来理解 随 着我们语文学习的深入这样的方法会更多更巧妙的 2 你觉得这个故事中哪里写得最有意思 幻灯出示 孔指以示儿 曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 自己读读这两句话 想象当时情境 他们会是怎样的表情怎样的 语气 试一试 现在老师就是孔君平 谁是杨氏之子来和老师对答一番 2 3 人 对出 应声答曰 的速度 这就是 应声答曰 可见杨氏之子 甚聪慧 为什么这两句话很有意思 这两句对答的话精彩之处在于 孔 君平在姓上做文章 由 杨 姓想到了杨梅 杨氏之子也在姓上做 文章 由 孔 姓想到了孔雀 更妙的是杨氏之子的对答采用了否 定的形式 以 未闻 的婉转语气表达了 既然孔雀不是您家的鸟 杨梅岂是我家的果 这个意思 预设一 此 此 指什么 杨梅 怎么是君家果呢 孔雀怎么是夫子家禽呢 在姓上做文章 板书 杨梅 孔雀 预设二 夫子 夫子 指谁 孔君平 板书 孔君平 怎样的人可以称为夫子 呢 女人 普通人 请同学们读一下文中的第一个注释就明白了 夫子 指士大夫阶层之类有文化的人 是尊称 如 孔子可称为 孔夫子 孟子可称为 孟夫子 等 这样的称呼体现了一个人 的 礼貌 还有哪个词语也体现了杨氏之子的礼貌 预设三 未闻 师生对答比较 孔雀是夫子家禽 未闻孔雀是夫子家禽 有何不同 更委婉 听了这样的对答 孔君平会怎么说 甚聪慧 五 美