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文档简介

小学语文 桃心花木 教学设计 一 教学目标 知识与技能 正确读写 6 个生字新词 有感情地朗读课文 理解课 文内容 过程与方法 通过自主合作学习 理解重点句段 联系生活实际 领悟文章蕴含的道理 体会借物喻人的写作方法 情感态度与价值观 能够感悟到作者所表达的育人的道理 二 教学重难点 教学重点 理解种树人的话和 我 从中感悟到的育人的道理 教学难点 体会作者介绍种树的经验 道理和方法仅是一个比喻 其目的是为了说明育人之道 三 教学过程 一 激情导入 1 写课题 读课题 引入 这是一种树的名字 它生长在热带雨林 地带 今天 让我们跟着作者一起去看一看 打开课本 放声朗读 课文 要求读准生字 读通句子 读错的地方重新读 读完一遍后 举手示意 2 反馈 1 新词认读要求 正确 响亮 2 你想提醒大家注意哪个字的写法 3 读到 优雅自在 勃勃生机 这两个词 你眼前仿佛出现了怎样 的景象 二 整体感知 提问 同学们 课文中的种树人 他种树的方法与你想象中的一样 吗 默读 4 11 自然段 找一找他是怎样种树的 作者看到后的心情 又是怎样的 用波浪线划下来 1 朗读出 奇怪 谁来读读第一句 种树人这样种树 你想读出怎 样的语气 其他同学仔细听 他有没有读出 奇怪 是怎么读出 奇怪 的味道的 带着这样的韵律与感觉 请大家试着把所有的 句子连在一起读一读 你注意到作者内心的变化了吗 2 理解明 奇怪 奇怪的是 他来的天数并没有规则 有时三 天 有时五天 有时十几天来一次 浇水的量也不一定 有时浇得 多 有时浇得少 作者一次比一次更奇怪 他在奇怪些什么呢 你 能用自己的话简练地来说一说吗 二 精读课文 1 听了种树人的话 作者想到了什么 2 质疑 这段话中 也有两个 不确定 这两个不确定你又是怎 么理解的呢 3 面对大自然的不确定 桃花心木是怎么做的 面对人生的不确定 人又该怎么做 4 你知道哪些遭遇人生的不确定时 能够经得起考验的人呢 三 拓展延伸 除了这些名人 你或者你身边的人 可能会遇到哪些不确定呢 又 该怎么做呢 四 小结作业 假如你就是如今
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